• “Ο κόσμος δεν μάς προσφέρθηκε από τους γονείς μας, μάς τον δάνεισαν τα παιδιά μας“

    Αφρικάνικη Παροιμία

  • Μαζί προχωράμε!

  • Ονειρευόμαστε:

    ...μια νεολαία δυναμική, τολμηρή και πεισματάρα, η οποία οραματίζεται, αναζητά και δεν σταματά ποτέ να διεκδικεί... μια πόλη φιλόξενη, ζωντανή, δημιουργική, που δίνει ευκαιρίες στους ανθρώπους της για εξέλιξη και ανάπτυξη, μια πόλη με χαρακτήρα, προοπτική και όραμα... μια κοινωνία πολυπολιτισμική, ελεύθερη, μια κοινωνία με ιδανικά, αξίες και ηθική... ανθρώπους ευτυχισμένους, χαρούμενους και αποφασιστικούς...με γνώση, λογική και συναισθήματα σε πλήρη αρμονία...
  • αντιδραστικότητα;

  • Θέλω (Jorge Bucay)

    Θέλω να με ακούς, χωρίς να με κρίνεις

    Θέλω τη γνώμη σου, χωρίς συμβουλές

    Θέλω να με εμπιστεύεσαι, χωρίς απαιτήσεις

    Θέλω τη βοήθειά σου, κι όχι ν΄αποφασίζεις για μένα

    Θέλω να με προσέχεις, χωρίς να με ακυρώνεις

    Θέλω να με κοιτάς, χωρίς να προβάλεις τον εαυτό σου σε μένα

    Θέλω να μ΄αγκαλιάζεις, χωρίς να με κάνεις να ασφυκτιώ

    Θέλω να μου δίνεις ζωντάνια, χωρίς να με σπρώχνεις

    Θέλω να με υποστηρίζεις, χωρίς να με φορτώνεσαι

    Θέλω να με προστατεύεις, χωρίς ψέματα

    Θέλω να πλησιάζεις χωρίς να εισβάλλεις

    Θέλω να ξέρεις τις πλευρές μου που πιο πολύ σε ενοχλούν. Να τις αποδέχεσαι και να μην προσπαθείς να τις αλλάξεις

    Θέλω να ξέρεις... πως σήμερα μπορείς να βασίζεσαι πάνω μου... xωρίς όρους

  • ΟΧΙ ΣΤΟ ΑΛΚΟΟΛ

  • ΟΧΙ ΣΤΗΝ internet ΕΞΑΡΤΗΣΗ

  • Ένα παιδί συμβουλεύει…

    Ένα παιδί δίνει 13 πολύτιμες συμβουλές στους γονείς του

    Ø Μη φοβάστε να είστε σταθεροί μαζί μου. Αυτό θα με κάνει να νιώθω περισσότερη σιγουριά.

    Ø Μη με παραχαϊδεύετε. Ξέρω πολύ καλά πως δεν πρέπει να μου δίνετε οτιδήποτε σας ζητώ. Σας δοκιμάζω μονάχα για να δω.

    Ø Μη με κάνετε να νιώθω μικρότερος απ΄ ότι είμαι. Αυτό με σπρώχνει να παριστάνω καμιά φορά το «σπουδαίο».

    Ø Μη μου κάνετε παρατηρήσεις μπροστά στον κόσμο, αν μπορείτε. Θα προσέξω περισσότερο αυτό που θα μου πείτε, αν μου μιλήσετε ήρεμα, μια στιγμή που θα είμαστε οι δυο μας.

    Ø Μη μου δημιουργείτε το συναίσθημα πως τα λάθη μου είναι αμαρτήματα. Μπερδεύονται έτσι μέσα μου όλες οι αξίες που έχω μάθει να αναγνωρίζω.

    Ø Μην πέφτετε σε αντιφάσεις. Με μπερδεύετε έτσι αφάνταστα και με κάνετε να χάνω την πίστη μου σε εσάς.

    Ø Μη με αγνοείτε, όταν σας κάνω ερωτήσεις, γιατί θα ανακαλύψετε πως θα αρχίσω να παίρνω τις πληροφορίες μου από άλλες πηγές.

    Ø Μην προσπαθείτε να με κάνετε να πιστέψω πως είστε τέλειοι ή αλάνθαστοι. Είναι μια δυσάρεστη έκπληξη για μένα, όταν ανακαλύπτω πως δεν είστε ούτε το ένα ούτε το άλλο.

    Ø Μη διανοηθείτε ποτέ πως θα πέσει η υπόληψή σας αν μου ζητήσετε συγγνώμη. Μια τίμια αναγνώριση του λάθους σας μου δημιουργεί πολύ θερμά αισθήματα απέναντί σας.

    Ø Μην ξεχνάτε πως μ΄ αρέσει να πειραματίζομαι. Χωρίς αυτό δεν μπορώ να ζήσω. Σας παρακαλώ παραδεχτείτε το.

    Ø Μην ξεχνάτε πόσο γρήγορα μεγαλώνω. Θα πρέπει να σας είναι δύσκολο να κρατήσετε το ίδιο βήμα με μένα, αλλά προσπαθήστε σας παρακαλώ.

    Ø Μην ξεχνάτε πως δεν θα μπορέσω να αναπτυχθώ χωρίς πολλή κατανόηση και αγάπη. Αυτό όμως δεν χρειάζεται να το πω, έτσι δεν είναι;

    Ø Μη μου λέτε ποτέ ψέματα!

  • Παιδί ή Ενήλικος;

  • Αυτοεκτίμηση, αυτή η… Άγνωστη!

    10 τρόποι για να βοηθήσετε το παιδί σας να εκτιμά τον εαυτό του.

    vΕπικοινωνήστε ανοιχτά με το παιδί σας.

    vΜάθετε να το ακούτε.

    vΣυμπεριλαμβάνε-τε το παιδί σας στις οικογενειακές συζητήσεις. Δείξτε του ότι εκτιμάτε τις απόψεις του.

    vΠροσπαθήστε να καταλάβετε την άποψη του παιδιού σας.

    vΔώστε στο παιδί σας ευθύνες κατάλληλες για την ηλικία του.

    vΒάλτε σταθερά όρια. Τα παιδιά θέλουν να ξέρουν τι περιμένουν οι άλλοι από αυτά.

    vΝα είστε γενναιόδωροι αλλά και ειλικρινείς όταν επαινείτε ή παροτρύνετε τα παιδιά.

    vΒοηθήστε το παιδί σας να θέσει στόχους και βοηθήστε το να τους πραγματοποιήσει.

    vΝα θυμάστε ότι η νίκη δεν είναι το παν. Το σημαντικό είναι η προσπάθεια.

    vΓίνετε θετικό πρότυπο. Αισθανθείτε περήφανος/η για τον εαυτό σας.

  • Μάς χρειάζονται!

  • «Αν ένα παιδί…» της Dorothy Law Nolte

    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην κριτική:
    Μαθαίνει να κατακρίνει
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην έχθρα:
    Μαθαίνει να καυγαδίζει
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην ειρωνεία:
    Μαθαίνει να είναι ντροπαλό
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην ντροπή:
    Μαθαίνει να αισθάνεται ένοχο
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην κατανόηση:
    Μαθαίνει να είναι υπομονετικό
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στον έπαινο:
    Μαθαίνει να εκτιμάει
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στη δικαιοσύνη:
    Μαθαίνει να είναι δίκαιο
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην αποδοχή:
    Μαθαίνει να αγαπάει
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην ασφάλεια:
    Μαθαίνει να έχει πίστη στον εαυτό του και στους άλλους
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην επιδοκιμασία:
    Μαθαίνει να εκτιμάει
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην φιλία:
    Μαθαίνει να βρίσκει την αγάπη μέσα στον κόσμο
  • Όχι στις διακρίσεις!

  • “Πέτα μακριά το ραβδί σου!”

    Από το βιβλίο “Πέτα μακριά το ραβδί σου (Πειθαρχία χωρίς δάκρυα)” των Ρούντολφ Ντράικωρς & Περλ Κάσελ:

    “Το παιδί χρειάζεται ενθάρρυνση σαν το φυτό που χρειάζεται ήλιο και νερό”

    “Μπορούμε να αποδοκιμάζουμε τις πράξεις του παιδιού, χωρίς ν’ αποδοκιμάζουμε το ίδιο το παιδί”

    “Η ελευθερία βλασταίνει από το σπόρο της πειθαρχίας”

    “Μόνο σ’ ένα ήρεμο και συμφιλιωμένο περιβάλλον μπορεί το παιδί να αναπτύξει ελεύθερα την προσωπικότητά του και το δυναμικό του”

    “Η τιμωρία αφήνει να εννοηθεί οτι το παιδί από μόνο του δεν έχει αξία”

  • Νεολαία & Ευρώπη

    Νέα Γενιά σε Δράση Ευρωπαϊκή Κάρτα Νέων Eurodesk EVE
  • Στόχευε Ψηλά!

  • Εμείς οι Λίγοι

    Είμαστε εμείς οι ονειροπαρμένοι τρελλοί της γης

    με τη φλογισμένη καρδιά και τα έξαλλα μάτια

    Είμαστε οι αλύτρωτοι στοχαστές και οι τραγικοί ερωτευμένοι

    Χίλιοι ήλιοι κυλούνε μες στο αίμα μας

    κι ολούθε μας κυνηγά το όραμα του απείρου

    Η φόρμα δεν μπορεί να μας δαμάσει

    Εμείς ερωτευθήκαμε την ουσία του είναι μας

    και σ’ όλους μας τους έρωτες αυτήν αγαπούμε

    Είμαστε οι μεγάλοι ενθουσιασμένοι κι οι μεγάλοι αρνητές

    Κλείνουμε μέσα μας τον κόσμο όλο και δεν είμαστε τίποτα απ’αυτόν τον κόσμο

    Οι μέρες μας είναι μια πυρκαγιά κι οι νύχτες μας ένα πέλαγο

    Γύρω μας αντηχεί το γέλιο των ανθρώπων...

    (Γιώργος Μακρής)

  • Αφήστε να πετάξει!

  • Η επόμενη μέρα

    Επειδή κάθε δευτερόλεπτο μετράει

    πρέπει τώρα ν' αρχίσουμε να γράφουμε όλο και περισσότερα ποιήματα

    για να καθαρίσουμε το τοπίο από τον τρόμο, την απειλή και τον θάνατο

    πρέπει τώρα να εξορκίσουμε τους εφιάλτες που κρύβονται ακόμη μέσα στην ελευθερία

    έτοιμοι να μας πιουν όλο το αίμα

    κι επειδή όποιος σήμερα ξεχαστεί μέσα στον εαυτό του θα είναι αύριο λησμονιά και στάχτη

    πρέπει τώρα να μάθει τι θα πει εχθρός και αδικία

    διότι η πραγματικότητα δεν γίνεται κατανοητή χωρίς την κατανόηση της αθλιότητας και της απελπισίας

    κι επειδή κάθε δευτερόλεπτο μετράει πρέπει από τώρα να πάμε στο σχολείο της φαντασίας

    για να σώσουμε ξανά τα όνειρα.

    (Γιώργος Βέης)

  • Γίνε Αστέρι!

    Αν δεν μπορείς να είσαι πεύκο στην κορυφή του λόφου, χαμόδεντρο να γίνεις στην κοιλάδα, μα να γίνεις το πιο όμορφο χαμόδεντρο στου ρυακιού την όχθη. Γίνε θάμνος, αν δεν μπορείς δέντρο να είσαι.

    Κι αν δεν μπορείς να είσαι θάμνος, γίνε χλόη κι ομόρφαινε τις παρυφές του δρόμου. Αν δεν μπορείς να είσαι δρυς, γίνε μικρή φιλύρα αλλά η ομορφότερη κοντά στη λίμνη.

    Να γίνουμε όλοι καπετάνιοι δεν μπορούμε, χρειάζεται και πλήρωμα, έχει δουλειά για όλους, άφθονες δουλειές, μεγάλες και μικρές και πρέπει ο καθένας μας ό,τι μπορεί να κάνει.

    Αν δεν μπορείς να είσαι ο ήλιος, γίνε αστέρι, από το μέγεθος ούτε κερδίζεις ούτε χάνεις, να είσαι ο καλύτερος σ' αυτό που είσαι.

    (Douglas Malloch)

  • Αγαπάμε τα ζώα

  • Ένα παιδί μέσα μας

  • Η παιδική ηλικία είναι το βασίλειο της μεγάλης δικαιοσύνης και της βαθιάς αγάπης. Στα χέρια ενός παιδιού κανένα πράγμα δεν είναι σπουδαιότερο από κάποιο άλλο. Παίζει με μια χρυσή καρφίτσα ή με ένα λευκό λουλούδι. Δεν έχει φόβο της απώλειας.

    Για το παιδί ο κόσμος εξακολουθεί να είναι το όμορφο δοχείο μέσα στο οποίο δεν χάνεται τίποτα.

    Δεν αναγκάζει τα πράγματα να εγκατασταθούν κάπου. Τα αφήνει να διαβούν μέσα από τα χέρια του σαν αγέλη σκοτεινών νομάδων που περνούν κάτω από μιαν αψίδα θριάμβου. Για λίγο φωτίζονται μέσα στην αγάπη του και έπειτα σκοτεινιάζουν ξανά·

    ό,τι φωτίστηκε μέσα στην αγάπη του παραμένει εντός της σαν εικόνα που δεν πρόκειται να χαθεί.

    (Ράινερ Μαρία Ρίλκε)

  • Χωρίς διακρίσεις

  • Ευτυχείτε!

  • Μαθαίνεις

    Μετά από λίγο μαθαίνεις την ανεπαίσθητη διαφορά ανάμεσα στο να κρατάς το χέρι και να αλυσοδένεις μια ψυχή.

    Και μαθαίνεις πως αγάπη δε σημαίνει στηρίζομαι Και συντροφικότητα δε σημαίνει ασφάλεια

    Και αρχίζεις να μαθαίνεις πως τα φιλιά δεν είναι συμβόλαια Και τα δώρα δεν είναι υποσχέσεις

    Και αρχίζεις να δέχεσαι τις ήττες σου με το κεφάλι ψηλά και τα μάτια ορθάνοιχτα Με τη χάρη μιας γυναίκας και όχι με τη θλίψη ενός παιδιού

    Και μαθαίνεις να φτιάχνεις όλους τους δρόμους σου στο σήμερα, γιατί το έδαφος του αύριο είναι πολύ ανασφαλές για σχέδια…

    Και τα όνειρα πάντα βρίσκουν τον τρόπο να γκρεμίζονται στη μέση της διαδρομής

    Μετά από λίγο καιρό μαθαίνεις… Πως ακόμα κι η ζέστη του ήλιου μπορεί να σου κάνει κακό.

    Έτσι φτιάχνεις τον κήπο σου εσύ Αντί να περιμένεις κάποιον να σου φέρει λουλούδια

    Και μαθαίνεις ότι, αλήθεια, μπορείς να αντέξεις Και ότι, αλήθεια, έχεις δύναμη Και ότι, αλήθεια, αξίζεις

    Και μαθαίνεις… μαθαίνεις… με κάθε αντίο μαθαίνεις

    (Χόρχε Λουίς Μπόρχες)

  • Θυμούμαι μικρός κάθουμουν συχνά στο κατώφλι του σπιτιού μας, έλαμπε ο ήλιος, καίγουνταν ο αγέρας, σ' ένα μεγάλο σπίτι στη γειτονιά πατούσαν σταφύλια, μύριζε ο κόσμος μούστο, κι εγώ σφαλνούσα τα μάτια ευτυχισμένος, άπλωνα τις φούχτες και περίμενα, κι έρχουνταν ο Θεός, όσο ήμουν παιδί ποτέ δε με γέλασε, έρχουνταν, παιδί κι αυτός σαν και μένα, και μού 'βαζε στα χέρια τα παιχνιδάκια του τον ήλιο, το φεγγάρι, τον άνεμο. "Χάρισμά σου" μού 'λεγε "χάρισμά σου, παίξε μαζί τους, εγώ έχω κι άλλα." Άνοιγα τα μάτια, ο Θεός εξαφανίζουνταν μα απόμεναν στα χέρια μου τα παιχνιδάκια του.

    (Νίκος Καζαντζάκης, "Αναφορά στον Γκρέκο")

  • Ενώ εσύ μου φώναζες…

    Μου μάθαινες να σε φοβάμαι…

    Τραυμάτιζες την αυτοπεποίθηση μου…

    Μου μάθαινες ότι δεν είχα αξιοπρέπεια επειδή ήμουν μικρός…

    Μου μάθαινες να μην τολμάω, να μη δοκιμάζω, να μην προσπαθώ να ανακαλύπτω, να μην παίρνω πρωτοβουλίες, για να μη θυμώνεις…

    Με έκανες να νιώθω ασήμαντος και αδύναμος…

    Μου έδειχνες ότι δεν μπορούσα να σε εμπιστεύομαι…

    Μου μάθαινες ότι δεν μπορούσα να σου μιλήσω αν είχα κάποιο πρόβλημα ή κάποιος μου έκανε κακό, γιατί φοβόμουν πώς θα αντιδρούσες…

    Μου μάθαινες ότι όταν αγαπάμε κάποιον, έχουμε δικαίωμα να του φερόμαστε άσχημα…

    Η φωνή σου δεν με άφηνε να σκεφτώ τα λόγια σου…

    Ίδρωνα, η καρδιά μου χτυπούσε δυνατά, το στομάχι και τα αυτιά μου πονούσαν…

    Θύμωνα που δεν νοιαζόσουν για αυτά που ήθελα να σου πω…

    Αναρωτιόμουν που πήγε ο μπαμπάς μου…

    Mου μάθαινες να φωνάζω κι εγώ…

    Ήμουν μόνος μου…

    Σκεφτόμουν ότι δεν μ’ αγαπάς πια…

    Μου μάθαινες ότι επιτρέπεται να φέρομαι άσχημα σε κάποιον πιο αδύναμο από μένα…

    Μου μάθαινες πώς να φερθώ στα παιδιά μου όταν μεγαλώσω…

    Δεν φανταζόσουν τον αγώνα που πρέπει να δώσω τώρα που μεγάλωσα, για να μη γίνω σαν εσένα…   

  • Και τώρα είσαι

    και είμαι τώρα

    και είμαστε ένα μυστήριο

    που δε θα συμβεί ποτέ ξανά,

    ένα θαύμα που δεν έχει συμβεί

    ποτέ στο παρελθόν

    και λάμποντας αυτό το τώρα μας

    πρέπει να φτάσει στο τότε

    (E.E.Cummings)

Δύσκολοι καιροί για πρότυπα. Εκτός κι αν μιλούν οι πράξεις των γονέων…

Είναι γνωστό πως η συμπεριφορά του παιδιού αναπτύσσεται όχι μόνο με βάση αυτά που οι άλλοι του λένε και το ίδιο ακούει, αλλά πολύ περισσότερο με αυτά που το παιδί βλέπει στον τρόπο που οι άλλοι συμπεριφέρονται. Αυτό το γνωρίζουν καλά οι γονείς. Όσο κι αν η καθημερινότητα μάς απομακρύνει συχνά από αυτή τη διαπίστωση, καλό είναι να έχουμε κατά νου πως η ενσυνάμωση των θετικών προτύπων είναι ευθύνη -και- της οικογένειας.

549427_538398432866885_1585721378_n

Αναπτύξτε μια στενή και ειλικρινή σχέση με τα παιδιά σας. Όσο πιο ανοιχτή επικοινωνία έχετε με τα παιδιά τόσο πιο άνετα θα νιώθουν να σας προσεγγίσουν όταν βρεθούν μπρος σε μια δυσκολία που δεν θα μπορούν να χειριστούν μόνα τους. Με τον τρόπο αυτό, εκτός από το να τα αποθαρρύνετε να μιμούνται αρνητικές συμπεριφορές συνομηλίκων τους αλλά και προτύπων, με τα οποία ενδεχομένως να έρχονται αντιμέτωπα από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης, δράτε και ως θετικό πρότυπό προς μίμηση.

• Δώστε ποιοτικό χρόνο σαν οικογένεια με το παιδί σας προγραμματίζοντας δραστηριότητες όπως αθλήματα, πικ-νικ και πεζοπορίες.

Μιλήστε ανοιχτά με τα παιδιά σας αναφορικά με πιέσεις που πιθανόν να προκύψουν στη ζωή τους είτε από συνομηλίκους (π.χ. αναφορικά με το κάπνισμα) ή άλλες πηγές όπως η τηλεόραση και το διαδίκτυο που προβάλλουν μη ρεαλιστική ή αρνητική εικόνα του εαυτού. Είναι σημαντικό για τα παιδιά να γνωρίζουν ότι όλοι οι άνθρωποι σε κάποιο στάδιο της ζωής τους ενδεχομένως να νιώσουν ότι πρέπει να ανήκουν σε κάποιο κοινωνικό σύνολο οπόταν είναι φυσιολογικό να ενδώσουν σε κάποιου είδους πίεση.

• Δώστε έμφαση στη διδασκαλία και επιβράβευση της αυτονομίας και δυναμικότητας των παιδιών. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί μέσω παιχνιδιού ρόλων (role playing) το οποίο περιλαμβάνει την εξάσκηση διάφορων απαντήσεων σε υποθετικές καταστάσεις. Σκοπός του παιχνιδιού ρόλων είναι η ενίσχυση των κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών αφού τους δίνει την ευκαιρία να εξασκηθούν στο να λένε «όχι» στους άλλους αλλά και στο να επιλύουν προβλήματα καθημερινής φύσης.

• Ενθαρρύνετε την ανάπτυξη φιλίας με παιδιά που παρουσιάζουν θετικά στοιχεία. Επιδιώξτε γνωριμία με τους φίλους αλλά και τους γονείς των φίλων των παιδιών σας. Σκοπός της γνωριμίας αυτής είναι να διευκρινίσετε το είδος της επίδρασης (π.χ., θετικής ή αρνητικής) που έχουν οι φίλοι των παιδιών σας προς τα παιδιά σας και αν οι γονείς τους έχουν παρόμοιες αξίες με τις δικές σας. Αν αντιληφθείτε  ότι τα παιδιά σας κάνουν παρέα με άτομα που έχουν κακή επίδραση σ΄ αυτά, αποφύγετε το κήρυγμα και την κριτική αφού αυτό μπορεί να οδηγήσει σε αντιδραστική συμπεριφορά εκ μέρους των παιδιών. Επιπρόσθετα, αποφύγετε να επικεντρωθείτε στο άτομο του οποίου η συμπεριφορά σας ενοχλεί. Αντιθέτως, επιλέξτε να επικεντρωθείτε σε συγκεκριμένες συμπεριφορές ή δράσεις που θεωρείτε αρνητικές, π.χ. θα μπορούσατε να πείτε:
«Μου φαίνεται ότι κάθε φορά που ο Σταύρος έρχεται στο σπίτι μας παραβαίνεις και ένα άλλο κανόνα. Ας μιλήσουμε λίγο γι΄αυτό».

• Να έχετε επίγνωση των δραστηριοτήτων και των χώρων στους οποίους συχνάζουν τα παιδιά σας, καθώς και επίβλεψη των δραστηριοτήτων τους. Περιορίστε την πρόσβασή τους στην τηλεόραση και στο διαδίκτυο έχοντας υπόψη την καταλληλότητα των εκπομπών που παρακολουθούν σύμφωνα με το δικό τους ηλικιακό επίπεδο.

• Όσον αφορά την επιρροή που έχουν οι διαφημίσεις στα παιδιά, είναι σημαντικό να τους εξηγήσετε πως στόχος των διαφημιστών είναι να εκμεταλλεύονται τις ανασφάλειες των ανθρώπων/καταναλωτών για να θεωρούν ότι τα προϊόντα τους θα βελτιώσουν τον τρόπο ζωής τους ή την εμφάνισή τους.
Παράλληλα, όσον αφορά το ρόλο εταιριών παραγωγής ταινιών μπορείτε να εξηγήσετε στα παιδιά ότι οι χαρακτήρες που προσπαθούν να προάγουν σε σχέση με την εμφάνιση και τον τρόπο ζωής δεν ανταποκρίνονται απαραιτήτως στην πραγματικότητα και συχνά ενισχύουν ένα μη ρεαλιστικό και ανθυγιεινό τρόπο ζωής.

• Περιορίστε και αποφύγετε την έκθεση των παιδιών σε ταινίες ή βιντεοπαιχνίδια που περιέχουν σκηνές βίας. Μελέτες που έχουν διεξαχθεί αναφορικά με το θέμα αυτό έδειξαν ότι παιδιά που εκτίθενται συστηματικά σε σκηνές βίας στην τηλεόραση πιθανόν να υιοθετήσουν τη βία ως τρόπο επίλυσης των προβλημάτων τους.

• Ως γονείς αποδεχθείτε το γεγονός ότι κάποιες φορές θα νιώσετε ανίκανοι να αντεπεξέλθετε στους κινδύνους που παραμονεύουν τα παιδιά σας. Είναι σημαντικό λοιπόν να κατανοήσετε ότι αυτό είναι ένα απόλυτα φυσιολογικό συναίσθημα. Αν νιώσετε ότι δεν ξέρετε πώς να προσεγγίσετε τα παιδιά, καλό θα ήταν να αναζητήσετε κάποια βιβλία, τόσο για την παιδική όσο και για την εφηβική ηλικία, που θα μπορούσαν να παρέχουν θετικά πρότυπα με τα οποία τα παιδιά και οι έφηβοι μπορούν να ταυτιστούν.

• Να είστε θετικό πρότυπο του παιδιού. Οι γονείς είναι οι πρώτοι δάσκαλοι που έχουν τα παιδιά. Η συμπεριφορά, η εμφάνιση και τα ενδιαφέροντα που επιδεικνύει κάποιο παιδί αρχίζουν από τους ενήλικες που το περιτριγυρίζουν. Για το λόγο αυτό, πρέπει εσείς οι ίδιοι να θέσετε το παράδειγμα για τα παιδιά σας επιδεικνύοντας αυτοέλεγχο, σεβασμό προς τους συνανθρώπους σας, ευγένεια, ειλικρίνεια και καλή κοινωνική κρίση. Σιγουρευτείτε επίσης ότι οι συμβουλές που δίνετε στα παιδιά σας αντικατοπτρίζουν και τις δικές σας πράξεις. Αν τα παιδιά αντιληφθούν ότι οι γονείς τους δεν εφαρμόζουν αυτά που τους συμβουλεύουν τότε υπάρχουν λιγότερες πιθανότητες να τα εφαρμόσουν και τα ίδια.

• Επιπρόσθετα, η εφαρμογή λανθασμένων στρατηγικών πειθαρχίας όπως λεκτική επιθετικότητα, χειραγώγηση, η χρήση υπερβολικών τιμωριών προς το παιδί καθώς και οι έντονες συγκρούσεις μεταξύ των γονιών στην παρουσία του παιδιού πρέπει να αποφεύγονται.

• Δώστε σημασία στις πιθανές αλλαγές που μπορεί να παρουσιάζει το παιδί σας. Για παράδειγμα, αν το παιδί σας αρχίσει να επιδεικνύει περίεργη συμπεριφορά όπως αντιδραστικότητα, έντονη επιθετικότητα, έντονες αλλαγές στις διατροφικές του συνήθειες και αλλαγές στην κατάσταση ύπνου, συζητήστε τις αλλαγές αυτές με το παιδί και αποταθείτε σε ειδικό, αν χρειαστεί.

Συνεργαστείτε με το σχολείο του παιδιού σας για να λύσετε ζητήματα συμπεριφοράς και βεβαίως επιθετικότητας. Τα σχολεία παίρνουν τις υποχρεώσεις τους σε σχέση με εκφοβιστική συμπεριφορά πολύ σοβαρά και έχουν περισσότερη επιτυχία όταν οι γονείς συνεργάζονται με το σχολείο για να λύνουν το πρόβλημα του εκφοβισμού.

• Να θυμάστε, αν εσείς δεν ήσαστε ενήμεροι ότι το παιδί σας ήταν θύμα εκφοβισμού, τότε ίσως ούτε και οι δάσκαλοι/καθηγητές του παιδιού σας το γνώριζαν.

Προσμένοντας να πεταχτεί ο ήλιος

Συχνά, η προσμονή ενός γεγονότος έχει μεγαλύτερη βαρύτητα από το ίδιο το γεγονός.

Περιμένω σημαίνει ελπίζω, ε; Και ζωή δίχως ελπίδα δεν υπάρχει. Απλώς, δεν υπάρχει.

[Το ίδιο και ζωή χωρίς ποίηση…]

www.gabrielerigon.it

Μένω

Σιωπηλή

Και περιμένω

Να έρθουν οι λέξεις

Με παρατηρώ

Ενώ κλαίω

Και περιμένω

Να ‘ρθουν τα γέλια

Περπατώ στη σκιά

Και περιμένω

Να πεταχτεί ο ήλιος

Λαχανιάζω, σταματώ,

καταλαβαίνω, θολώνω, μαθαίνω,

κουράζομαι, σηκώνομαι, παραδίνομαι,

 με μισώ, με παρηγορώ, με ακούω,

θλίβομαι, αναπνέω προσμένοντας.

 
 

«Η Προσμονή» της έφηβης Ροσέλλα,

Στο «Ο Θυμός των Παιδιών» της Alba Marcolli,

Θεσ/νίκη: University Studio Press, 2001

Αγάπη ζωγραφισμένη και θαυματοποιός!

Ιστορία τρυφερή και συγκινητική. Για το «μαζί» που γίνεται δύναμη και ελπίδα και ανάγκη. Για το «μαζί» που σημαίνει ψυχική επαφή και δηλώνει νόημα ζωής. Αγάπη, αγάπη και αγάπη. Ξανά. Και πάντα.

Ο σκιτσογράφος Ronald Searle έφτιαχνε στη δεκαετία του ’70 σχέδια για να εμψυχώσει την άρρωστη γυναίκα του – ένα για κάθε χημειοθεραπεία της. 

Το αποτέλεσμα είναι αγαπησιάρικο και αισιόδοξο!

Ο σκιτσογράφος Ronald Searle, εκτός από καλός καλλιτέχνης ήταν και καλός άνθρωπος. Όταν στη δεκαετία του ’70, η γυναίκα του διαγνώστηκε με μια επικίνδυνη και σπάνια μορφή καρκίνου, για να την εμψυχώσει της έφτιαχνε ένα σχέδιο με «ηρωϊδα» την ίδια, κάθε φορά που πήγαινε για χημειοθεραπεία. 

Οι χημειοθεραπείες διήρκησαν συνολικά πέντε χρόνια. Τα σχέδια που της χάρισε, ένα για κάθε μία, έφτασαν αισίως τα 46!

Όπως είχε πει της έδινε τις ζωγραφιές για να την κάνει να ξεχαστεί, να χαρεί αλλά και να σκεφτεί το όμορφο μέλλον όταν κάποτε, όλα αυτά θα τελείωναν. 

«Ήθελα να την κάνω να φαντάζεται ένα μέλλον χωρίς την ασθένεια, όπου θα είμαστε οι δυο μας, υγιείς και χαρούμενοι», είχε πει ο παγκοσμίου φήμης σκιτσογράφος.

Μετά από τα πέντε χρόνια θεραπειών και τα δεκάδες σκίτσα του Searle, το όμορφο μέλλον, επιτέλους, ήρθε. Η Monica Koenig γιατρεύτηκε – εντελώς. 

Όταν την Παραμονή Πρωτοχρονιάς του 1969 η κυρία Searle διαγνώστηκε με καρκίνο, οι γιατροί της έδωσαν περίπου 6 μήνες ζωής.

42 χρόνια αργότερα ζούσε με τον άντρα της στα βουνά της Γαλλίας, στις Alpes-de-Haute-Provence.

Το φθινόπωρο του 2011, ο Searl κυκλοφόρησε ένα βιβλίο με τα σχέδια που χάριζε στη γυναίκα του στις χημειοθεραπείες της. Πρόλαβε να το δει να κυκλοφορεί. 

Ο Ronald Searl πέθανε στις 30 Δεκεμβρίου του 2011, στην αγκαλιά της συζύγου του. Ήταν 91 ετών.

Είχε ζήσει μια ευτυχισμένη ζωή – μαζί με την Monica Koenig.

Δημοσιευμένο στη LIFO

Η προσωπική μας αξία

Η εικόνα που διαμορφώνει ένας έφηβος για τον εαυτό του καθορίζει τον βαθμό που θα αποδεχθεί τις δυνατότητες, τις αδυναμίες του και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του, ώστε να καταφέρει να εξελιχθεί και να έχει μια επιτυχημένη και δημιουργική πορεία, τόσο στον προσωπικό όσο και στον επαγγελματικό τομέα.  Η Ομολογία της προσωπικής μου αξίας της ψυχοθεραπεύτριας Virginia Satir είναι παραδοχή, είναι δύναμη, είναι κατάθεση ενός πανάξιου εαυτού. Ευάλωτου και συνάμα ισχυρού. Δυναμικού και μαζί ευαίσθητου. Εφηβικού εαυτού, με μια κουβέντα.

mple

Είμαι εγώ,

Σε όλο τον κόσμο δεν υπάρχει κανείς ακριβώς όμοιος με εμένα. Υπάρχουν άνθρωποι που μου μοιάζουν σε ορισμένα σημεία, μα στο σύνολο κανένας δεν μου μοιάζει ακριβώς. Για αυτό κάτι που προέρχεται από μένα είναι αυθεντικά δικό μου, γιατί εγώ μόνος μου το διάλεξα.

Μου ανήκει κάθε τι που έχει σχέση με μένα: το σώμα μου και κάθε τι που κάνει το μυαλό μου με όλες του τις ιδέες και τις σκέψεις, τα μάτια μου με όλες τις εικόνες που αποτυπώνουν τα αισθήματά μου, όποια και αν είναι, θυμός, χαρά, αγάπη, απογοήτευση ή ενθουσιασμός το στόμα μου και όλα τα λόγια που βγαίνουν από αυτό, γλυκά, ευγενικά ή απότομα, σωστά ή λανθασμένα η φωνή μου σιγανή ή δυνατή και όλες μου οι πράξεις είτε απευθύνονται σε άλλους είτε σε μένα.

Μου ανήκουν οι φαντασίες μου, τα όνειρά μου, οι ελπίδες μου, οι φόβοι μου. Μου ανήκουν όλοι μου οι θρίαμβοι και οι επιτυχίες, όλες μου οι αποτυχίες και τα λάθη μου.

Και αφού μου ανήκει καθετί δικό μου, μπορώ να γνωρίσω βαθιά τον εαυτό μου και να τον αγαπήσω.

Και έτσι θα καταφέρω ώστε κάθε μέρος του εαυτού μου να δουλεύει για το καλό μου .

Ξέρω πώς υπάρχουν κομμάτια του εαυτού μου που μου είναι ακατανόητα και άλλα που δεν τα ξέρω καθόλου. Μα εφόσον νοιώθω φιλικά και αγαπώ τον εαυτό μου, μπορώ με ελπίδα και θάρρος να προσπαθήσω να καταλάβω και να μάθω περισσότερα για τον εαυτό μου.

Το πώς φαίνομαι ότι λέω και ότι κάνω σε μια δεδομένη στιγμή είναι αυθεντικά δικό μου και δείχνει σε τι σημείο βρίσκομαι τη στιγμή εκείνη. Καμιά φορά όταν κοιτάζω τι έκανα, τι είπα, πώς σκέφτηκα και πώς αισθάνθηκα, βλέπω σημεία που δεν μου ταιριάζουν. Μα μπορώ στο μέλλον να κρατήσω ότι ταιριάζει να αφήσω αυτά που δεν μου ταιριάζουν και να ανακαλύψω κάτι καινούργιο για αυτό που δεν ταιριάζει.

Μπορώ να βλέπω, να ακούω, να αισθάνομαι, να σκέφτομαι, να μιλώ και να ενεργώ.

Έχω καθετί που χρειάζεται για να επιζήσω, να είμαι δημιουργικός και να νοιώσω κοντά με τους άλλους ανθρώπους. Μπορώ να δώσω νόημα και να βάλω σε τάξη μέσα μου τον κόσμο που με περιτριγυρίζει ανθρώπους και αντικείμενα.

Είμαι ο/η μηχανικός του εαυτού μου.

Είμαι Ε Γ Ω και είμαι εντάξει.

Από το χωριό «Ο Καθένας» σ΄εκείνο του «Όλοι Μαζί»

Σε τούτη τη μυθοφάγο εποχή ελάτε να πιαστούμε από τα παραμύθια και να τραβήξουμε απ’ την πιο κόκκινη γωνίτσα της καρδιάς τη κλωστή τη δεμένη… Στο «χωριό του όλοι μαζί» μάς πηγαίνει ο Σωκράτης Μαντζουράνης, σ’ ένα παραμύθι που έγραψε για το μεγάλο μας χωριό: τον κόσμο μας. Συλλογικότητα, μοίρασμα, αλληλεγγύη, φροντίδα, ανθρωπιά: αν αναζητάτε αυτές τις έννοιες στις καθημερινές σας συναναστροφές και στην «πολλή συνάφειά» τους, διαβάστε το παραμύθι από

ε δ ώ

XwrioOloiMazi

Κατά πως λέει και ο συγγραφέας:

Τούτο το παραμύθι δεν είναι παρά μια ευχή και μια ελπίδα.
Μια ευχή του παππού, μιας γενιάς που φεύγει, στο εγγόνι του, σε μια γενιά που τώρα έρχεται στη ζωή, να παλέψει να φτιάξει έναν καλύτερο κόσμο. Είναι και μια ελπίδα, πως τα παιδιά μας θα καταφέρουν να μεταμορφώσουν το μίζερο χωριό «Ο Καθένας» που τους κληροδοτούμε, στο ανθρώπινο χωριό του «Όλοι Μαζί» που τους αξίζει και τους οφείλουμε.

Με εργαλείο το «κάτι» του παραμυθιού, που δεν είναι παρά η αγάπη και η έγνοια για το διπλανό μας, η συλλογικότητα και η αλληλεγγύη, τα παιδιά κατακτούν στο παραμύθι τον κόσμο που τους πρέπει και τους τον στερούμε.

Θέλει όμως τούτο το παραμύθι, να κάνει και μια υπόμνηση ευθύνης στους μεγάλους. Γιατί όπως λέει ο ποιητής:

“Έχε το νου σου στο παιδί.
Υπερασπίσου το παιδί.
Γιατί αν γλιτώσει το παιδί, υπάρχει ελπίδα.”

«Απαιτούμε Αξιοπρέπεια»: Οδηγός Εκπαιδευτικής Δράσης για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα

Michel de Montaigne

Απαιτούμε αξιοπρέπεια! Βαθιά ανθρώπινο αίτημα που αποτελεί και τον τίτλο εκπαιδευτικού εγχειριδίου του Ελληνικού Τμήματος της Διεθνούς Αμνηστίας που φιλοδοξεί να ανταποκριθεί σε δύο υψηλούς στόχους:

α) Την ανάπτυξη και υποστήριξη ενός δικτύου εκπαιδευτικών – υπερασπιστών των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στη σχολική και εκπαιδευτική κοινότητα της χώρας μας,
β) Την επιτυχή προώθηση των στόχων της εκστρατείας για την αντιμετώπιση της ανθρώπινης εξαθλίωσης και τον τερματισμό των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων που τη διαιωνίζουν.

Τα ανθρώπινα δικαιώματα στο σχολείο δεν εννοούνται ως διδασκαλία στην τάξη αλλά ως τρόπος σχολικής ζωής. Δεν πρόκειται για το δημιούργημα μερικών δασκάλων με καλή θέληση. Πρόκειται για τη δέσμευση στην αξιοπρέπεια που λαμβάνει η σχολική κοινότητα, με την παρότρυνση κάποιου εκπαιδευτικού – υποστηρικτή των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, με την υποστήριξη της διεύθυνσης και με την εμπλοκή της ευρύτερης κοινότητας.
Η ελληνική πολιτεία έχει θεσμοθετήσει από το 2003, με το νέο εκπαιδευτικό νόμο, την πλήρη και ποιοτική εφαρμογή και προστασία των δικαιωμάτων στο σχολείο καθώς και την υποστήριξη εκπαιδευτικών πρωτοβουλιών στην κατεύθυνση αυτή.

Σε αυτές τις θετικές προϋποθέσεις, η Διεθνής Αμνηστία θέλει να συμβάλει στην προώθηση και την καλλιέργεια της κουλτούρας σεβασμού και αξιοπρέπειας μεταξύ των ανθρώπων με τούτο το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Πρόκειται για ένα ζωντανό πρόγραμμα που εξελίσσεται μαζί με ιδέες και προτάσεις που φιλοδοξούν να μεταμορφώσουν τη σχολική κουλτούρα, την οργάνωση της τάξης και του σχολείου και τις ανθρώπινες σχέσεις μέσα στην εκπαιδευτική και τοπική κοινωνία προς την κατεύθυνση των ιδεωδών των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.

Θεμελιώδεις αρχές λειτουργίας για ένα σχολείο που σέβεται και υπερασπίζεται τα ανθρώπινα δικαιώματα είναι, σύμφωνα με το Πλαίσιο για ένα Φιλικό στο Παιδί Σχολείο που προασπίζεται τα Ανθρώπινα Δικαιώματα, Πρόγραμμα Εκπαίδευσης της UNICEF, οι εξής:

Το σχολείο που είναι φιλικό στο παιδί και προασπίζεται τα ανθρώπινα δικαιώματα:

  • Αναγνωρίζει τα ανθρώπινα δικαιώματα όλων των παιδιών.
  • Αντιμετωπίζει το παιδί με ολιστικές προσεγγίσεις. Οι εκπαιδευτικοί ενδιαφέρονται για τις ανάγκες και τα σημαντικά γεγονότα που συμβαίνουν στο παιδί πριν ακόμη εγγραφεί στο σχολείο (σε ό,τι αφορά την υγεία του για παράδειγμα) αλλά και όταν επιστρέφει στο σπίτι του.
  • Είναι μαθητο-κεντρικό, δίνει δηλαδή έμφαση στην ψυχολογική και κοινωνική ευημερία του παιδιού.
  • Είναι ευαίσθητο σε ζητήματα φύλου και φιλικό στα κορίτσια. Φροντίζει να εξαλείφει τα εμπόδια στη διαφυλική ισότητα και τις στερεοτυπίες και αναπτύσσει τις ικανότητες τόσο των κοριτσιών όσο και των αγοριών.
  • Προωθεί την ποιοτική μάθηση. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να σκέφτονται κριτικά, να θέτουν ερωτήματα, να εκφράζουν απόψεις και να εμπεδώνουν τις βασικές δεξιότητες.
  • Παρέχει εκπαίδευση βασισμένη στην πραγματικότητα της ζωής των παιδιών. Κάθε παιδί χαίρεται τη μοναδικότητά του και τις προσωπικές του εμπειρίες στο σχολείο, στην κοινότητα και την οικογένειά του, δεδομένα που λαμβάνονται υπόψη από τους δάσκαλους με σκοπό την προώθηση της μάθησης και της ανάπτυξης.
  • Ενεργεί ώστε να διασφαλίσει την ενσωμάτωση, το σεβασμό και την ισότητα ευκαιριών για όλα τα παιδιά. Στερεοτυπίες, αποκλεισμοί και διακρίσεις δεν είναι ανεκτές.
  • Προωθεί τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των μαθητών μέσα στο σχολικό περιβάλλον καθώς και τον ακτιβισμό ευρύτερα στην κοινότητα.
  • Ενθαρρύνει τις ικανότητες των εκπαιδευτικών, το ηθικό, την αποστολή και τη θέση τους διασφαλίζοντας ότι παρέχεται επαρκής κατάρτιση, αναγνώριση και ανταμοιβή στους δασκάλους.
  • Εστιάζει στην οικογένεια. Φροντίζει για τη συνεργασία, ενδυνάμωση και βοήθεια των οικογενειών, των παιδιών, των γονέων και των εκπαιδευτικών ώστε όλοι να αναπτύξουν συνεργατικές σχέσεις.

Το πρώτο μέρος του Εγχειριδίου Εκπαιδευτικής δράσης

Ανθρώπινα Δικαιώματα = Λιγότερη Φτώχεια,
Οδηγός για τον εκπαιδευτικό «Απαιτούμε Αξιοπρέπεια»

ε δ ώ

και το δεύτερο μέρος

ε δ ώ

Μάθε μπαμπά μου ψηφιακά γράμματα…

Η ασφάλεια όπως και η προστασία των παιδιών στο διαδίκτυο τέθηκε επί τάπητος στο πλαίσιο της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου, η οποία γιορτάστηκε προχθές. Σύμφωνα με έρευνα της Unicef, στην ΕΕ, σχεδόν 6 στα 10 παιδιά από 9 έως 16 ετών έχουν προφίλ κοινωνικής δικτύωσης.

Με παρέμβαση σε συνέδριο του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου, η Unicef επισημαίνει ως σοβαρότερους κινδύνους κατά την πλοήγηση παιδιών στο διαδίκτυο: να πέσουν επάνω σε εικόνες από παιδιά που πέφτουν θύματα εκμετάλλευσης ή και σεξουαλικής κακοποίησης, να πέσουν θύματα επιτήδειων που θέλουν μέσω του διαδικτύου είτε να έχουν εικονικό σεξ ή να τα «ψαρέψουν» για να κάνουν σεξ εκτός διαδικτύου, να πέσουν θύματα βίας είτε από συνομηλίκους τους είτε από μεγαλύτερους με τη χρήση του διαδικτύου (bullying – εκφοβισμός).

«Σημαντικό είναι επίσης ότι στα παιδιά, ανάλογα και με την ηλικία, δεν είναι ευκρινή τα όρια μεταξύ του πραγματικού και του ψηφιακού κόσμου. Μελέτες από αρκετά μέρη του κόσμου δείχνουν ότι τα νεαρά άτομα συχνά νοιώθουν ασφαλέστερα όταν μοιράζονται πάρα πολύ ευαίσθητες προσωπικές πληροφορίες ή όταν επιδεικνύουν σεξουαλική συμπεριφορά συνδεδεμένοι, παρά εκτός σύνδεσης», αναφέρεται στην έκθεση.

Ανάμεσα σε άλλα, συστήνεται η χρήση του διαδικτύου και από τους γονείς, η αφιέρωση χρόνου και ενδιαφέροντος από τους γονείς για τις εμπειρίες των παιδιών στο διαδίκτυο, η πρόσβαση σε μηχανισμούς-φορείς υποδοχής καταγγελιών, ενημερωμένοι φίλοι που μπορούν να βοηθήσουν και πρόσβαση σε πηγές πληροφόρησης κατάλληλης με την ηλικία των παιδιών.

Στο μεταξύ, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δεσμεύτηκε να προωθήσει εντός του 2013 τον εφοδιασμό όλων των συσκευών που έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο με εργαλεία γονικού ελέγχου και αναφοράς για επιζήμιου περιεχομένου και επαφών.

Ε δ ώ η Έκθεση της Unicef

Ε δ ώ  το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου

Ελληνική Ανοικτή Γραμμή για το παράνομο περιεχόμενο του ιντερνετ: Safeline.gr

Ενημερωτικός Κόμβος Πανελ.Σχολικού Δικτύου: Internet-safety.sch.gr

Συμβουλές για ασφαλή χρήση του Διαδικτύου από τα παιδιά: Kidsatsafety.gr

Αρχή Προστασίας Δεδομένων: Dpa.gr

Συμβουλευτική Πλατφόρμα για ασφαλή πλοήγηση στο Διαδίκτυο: Cyberkid.gov.gr

Γραμμή Βοήθειας ΥποΣΤΗΡΙΖΩ: 800 11800 15

~.~.~.~.~

Οδηγίες και συμβουλές προς «ναυτιλλομένους» στον κυβερνοχώρο ώστε να αποφεύγονται οι κακοτοπιές κατά την πλοήγηση

Το μαχαίρι δεν είναι τίποτε άλλο από ένα εργαλείο: μπορείς να το χρησιμοποιήσεις για να φας, μπορείς να το χρησιμοποιήσεις και για να σκοτώσεις. Η φράση αυτή ταιριάζει γάντι στο Ιντερνετ: εκεί μπορεί κανείς να συναντήσει παιδεραστές, δολοφόνους, εκβιαστές και απατεώνες· μπορεί, όμως, να συναντήσει και σοφούς, επιστήμονες, ανθρώπους πρόθυμους να τον βοηθήσουν και να λύσουν όλες τις απορίες του, αλλά και έναν απίστευτο πλούτο γνώσεων που ξεπερνά σε όγκο το περιεχόμενο των μεγαλύτερων βιβλιοθηκών του κόσμου.

Το Διαδίκτυο είναι κι αυτό ένα εργαλείο, ευεργετικό και βλαπτικό ταυτόχρονα. Το θέμα είναι πώς θα το χρησιμοποιήσεις.
Στη χώρα μας το Ιντερνετ γνωρίζει θεαματική εξάπλωση τα τελευταία χρόνια. Είναι χαρακτηριστικό ότι οι Ελληνες αρχίζουν να το χρησιμοποιούν από το… νηπιαγωγείο: 2 στα 10 νήπια και 5 στους 10 μαθητές του δημοτικού σερφάρουν σήμερα στον Παγκόσμιο Ιστό.

Πόσο έτοιμα είναι, όμως, τα παιδιά να βουτήξουν από τόσο νωρίς στα ψηφιακά ύδατα; Και πόσο προετοιμασμένοι είναι οι γονείς τους να τα καθοδηγήσουν;Τα ερωτήματα αυτά απασχόλησαν το συνέδριο του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου με θέμα «Σύνδεση με σύνεση», που διοργανώθηκε στο πλαίσιο της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου η οποία γιορτάστηκε προχθες σε 100 χώρες όλου τον κόσμου.

Το Ιντερνετ είναι κόλαση ή παράδεισος; «Θα έλεγα ότι είναι ένας ελεγχόμενος παράδεισος» είπε στα «ΝΕΑ»  η δρ Βερόνικα Σαμαρά, συντονίστρια του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου.Και εξήγησε τι εννοεί: «Αν προσέχουμε και τηρούμε τους κανόνες, μόνο να κερδίσουμε έχουμε από το Ιντερνετ. Αν, όμως, δεν κινούμαστε με σύνεση και δεν αποφεύγουμε τα επικίνδυνα μονοπάτια μπορεί πολύ εύκολα από τον παράδεισο να βρεθούμε στην κόλαση, χωρίς να έχουμε τη δυνατότητα να γυρίσουμε πίσω».

Δεκάδες ειδικοί ανέλυσαν στο συνέδριο τρόπους προστασίας των ανηλίκων και των ενηλίκων στην ψηφιακή εποχή, δίνοντας οδηγίες για ορθολογική χρήση του μέσου. Αν, όμως, έπρεπε να κρατήσουμε μόνο μία συμβουλή, ποια θα ήταν αυτή;«Προσοχή στα προσωπικά δεδομένα!» λέει χωρίς ενδοιασμούς η δρ Σαμαρά. «Η αποκάλυψη όσο το δυνατόν λιγότερων πληροφοριών για εμάς, αλλά και ο σεβασμός των δεδομένων των άλλων, είναι το Α και το Ω. Πρέπει πάντα να έχουμε στο μυαλό μας πως ό,τι ανεβαίνει στο Διαδίκτυο παύει αυτόματα να είναι ιδιωτικό».

Online κίνδυνοι. Με τη διείσδυση του Ιντερνετ σε όλο και μικρότερες ηλικίες αυξήθηκαν ραγδαία και οι κίνδυνοι που ελλοχεύουν για τους ανηλίκους: σύμφωνα με έρευνα της μη κυβερνητικής οργάνωσης Ν.Ε.Ο.Ι., ένα στα τρία ελληνόπουλα έχει πέσει θύμα παρενόχλησης μέσω του facebook και των υπόλοιπων κοινωνικών δικτύων.Οπως είπε στο συνέδριο η 18χρονη Εύα Μυλωνά – η οποία, μαζί με άλλους νέους, συμμετέχει στο Πάνελ Νέων του δικτύου Saferinternet.gr – «το Διαδίκτυο δίνει στους ανθρώπους τη δυνατότητα να αναπτύξουν μια δεύτερη ζωή. Οπως, λοιπόν, προστατεύουμε τη ζωή μας στον έξω κόσμο, έτσι επιβάλλεται να το κάνουμε και στον εικονικό».

Τα στοιχεία της Ελληνικής Ανοικτής Γραμμής SafeLine για το παράνομο περιεχόμενο στο Διαδίκτυο δεν είναι ενθαρρυντικά: το 2012 καταγράφηκαν 2.600 καταγγελίες για παράνομη δραστηριότητα, το μεγαλύτερο ποσοστό των οποίων αφορούσε ζητήματα προσωπικών δεδομένων.Σύμφωνα με τον εκπρόσωπο της Γραμμής SafeLine, δρα Νίκο Φρυδά, τουλάχιστον το ένα τρίτο των περιπτώσεων είχαν να κάνουν με την έλλειψη σεβασμού της διαδικτυακής ταυτότητας και της ιδιωτικής ζωής των χρηστών.

Μόνο για το facebook έγιναν 845 καταγγελίες, οι οποίες περιελάμβαναν – μεταξύ άλλων – περιπτώσεις δημιουργίας ψεύτικων προφίλ και κρούσματα διαδικτυακού εκφοβισμού (cyberbulling). Το 11% των καταγγελιών αφορούσαν περιστατικά παιδικής πορνογραφίας και σεξουαλικής παρενόχλησης ανηλίκων, τα οποία τα τελευταία χρόνια έχουν αυξηθεί στη χώρα μας.

Την ίδια στιγμή, ανησυχία προκαλεί το φαινόμενο του grooming. Πρόκειται για περιστατικά αποπλάνησης ανηλίκων από παιδόφιλους που προσποιούνται ότι είναι έφηβοι και μπαίνουν σε chatrooms και κοινωνικά δίκτυα για να προσελκύσουν παιδιά με σκοπό να τα κακοποιήσουν.Οι ανήλικοι πρέπει να αποφεύγουν να συνομιλούν με αγνώστους στο Ιντερνετ και σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να αποκαλύπτουν τα προσωπικά τους στοιχεία. Το τηρούν όμως;

«ΤΑ ΝΕΑ» έκαναν ένα πρόχειρο πείραμα σε γνωστό διαδικτυακό chatroom όπου συχνάζουν ανήλικοι. Μέσα σε λιγότερο από μισή ώρα καταφέραμε να πείσουμε δύο χρήστες (ηλικίας 15 και 17 ετών, κατά δήλωσή τους) να μας αποκαλύψουν το e-mail και τη διεύθυνσή τους στο Skype.

Τα προσωπικά δεδομένα. Σε μείζον πρόβλημα για τους χρήστες του Διαδικτύου ανάγεται η παραβίαση της ιδιωτικότητάς τους.

«Οι διαφημίσεις που εμφανίζονται όταν πλοηγούμαστε στο Ιντερνετ, οι οποίες είναι σχετικές με αναζητήσεις που έχουμε κάνει σε μηχανές αναζήτησης, οφείλονται σε cookies (σ.σ.: αρχεία δεδομένων που αποθηκεύονται κάθε φορά που μπαίνουμε σε ένα σάιτ) που καταγράφουν τις διαδικτυακές μας δραστηριότητες. Για την εγκατάσταση των cookies απαιτείται η ρητή συγκατάθεση του χρήστη, κάτι το οποίο δεν συμβαίνει» ανέφερε ο δρ Κωνσταντίνος Λιμνιώτης, πληροφορικός ελεγκτής της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα.

Μια απλή δοκιμή στο Google είναι αρκετή: ψάξτε για ταξίδια στο Λονδίνο και σύντομα κατά την πλοήγησή σας στον Παγκόσμιο Ιστό θα βρεθείτε αντιμέτωποι με καταχωρίσεις τουριστικών πρακτορείων που διαφημίζουν – τι άλλο; – ταξίδια στη βρετανική πρωτεύουσα!

Μάθε, μπαμπά μου, να σερφάρεις

Ξέρουν οι Ελληνες – παιδιά και μεγάλοι – πώς να χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο; «Δυστυχώς, υπάρχει ένα εμφανές ψηφιακό χάσμα γενεών. Τα Ελληνόπουλα χρησιμοποιούν κατά κόρον το Ιντερνετ, ωστόσο δεν είναι ψηφιακά εγγράμματα. Απλώς παίζουν παιχνίδια, ανεβάζουν ή βλέπουν βιντεάκια στο YouTube και επικοινωνούν με τους φίλους τους στο facebook. Ομως το Διαδίκτυο δεν είναι μόνον αυτά. Πρέπει να γνωρίσουμε καλά το εργαλείο και να μάθουμε να το αντιμετωπίζουμε με κριτική σκέψη», σημειώνει η δρ Βερόνικα Σαμαρά.

Ερευνα του ιστότοπου Kidsatsafety.gr κατέδειξε ότι οι γονείς ανηλίκων στην Ελλάδα επιδεικνύουν – λόγω άγνοιας – ιδιαίτερη χαλαρότητα αναφορικά με τις δραστηριότητες των παιδιών τους στο Ιντερνετ.

Ο υπολογιστής του παιδιού βρίσκεται σε κοινόχρηστο χώρο του σπιτιού μόνο στο 45% των περιπτώσεων (που σημαίνει ότι πάνω από τους μισούς ανηλίκους σερφάρουν χωρίς γονική επιτήρηση), ενώ μόνο ένας στους τρεις γονείς χρησιμοποιεί λογισμικό προστασίας από ακατάλληλες ιστοσελίδες (parental control). Ωστόσο, ένας στους τρεις θα γινόταν «φίλος» του παιδιού του στο facebook προκειμένου να το παρακολουθεί!

«Πολλοί γονείς θεωρούν ότι η τεχνολογία δεν είναι γι’ αυτούς και την αφήνουν στην άκρη. Αυτό είναι λάθος. Το Διαδίκτυο είναι εργαλείο και πρέπει ο γονέας να ξέρει πώς χρησιμοποιείται για να μπορέσει να καθοδηγήσει το παιδί του σωστά», τονίζει η δρ Βερόνικα Σαμαρά, συντονίστρια του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου.

Κολλημένοι με το facebook

Στην εποχή της κρίσης, οι Ελληνες στρέφονται στους φίλους τους. Οχι όμως στους πραγματικούς, αλλά στους… friends που έχουν στο facebook.

Στην Ελλάδα το κοινωνικό δίκτυο αριθμεί 3.970.000 χρήστες. Σύμφωνα με έρευνα της μη κυβερνητικής οργάνωσης Ν.Ε.Ο.Ι., ένα στα 10 μέλη του facebook στη χώρα μας δηλώνει ότι έχει τουλάχιστον… 1.500 φίλους, ενώ το 76% των ελλήνων χρηστών του facebook έχει περισσότερους από 100 φίλους.

Δεν λείπουν, όμως, και οι κακοτοπιές: το 15% δεν δηλώνει το πραγματικό του όνομα, ενώ ένας στους 10 παραδέχεται ότι έχει δημιουργήσει λογαριασμό με ψευδή στοιχεία, προκειμένου να παραπλανήσει ή να κατασκοπεύσει κάποιο άτομο.

Την ίδια στιγμή, το 1% των νηπίων στην Ελλάδα και το 15% των μαθητών δημοτικού διατηρεί λογαριασμό στο facebook, παρά την απαγόρευση του κοινωνικού δικτύου για δημιουργία λογαριασμών σε άτομα κάτω των 13 ετών.

Μαντινάδες… ασφαλείας

Ποιος είπε ότι η εκπαίδευση δεν είναι διασκεδαστική; Πάντως όχι οι εκπαιδευτικοί της Κρήτης, οι οποίοι έδωσαν χώρο στη φαντασία των παιδιών, διοργανώνοντας διαγωνισμό μαντινάδας με θέμα το ασφαλές Ιντερνετ. Τον προσεχή Απρίλιο θα βραβευθούν σε ειδική εκδήλωση στα Χανιά οι καλύτερες μαντινάδες. Για τους ανυπόμονους, ιδού ένα δείγμα: «Σεργιάνιζε προσεκτικά στου Ιντερνετ τσι στράτες, γιατί πολλοί ‘ναι πονηροί και ψάχνουνε πελάτες»!
Πηγή: Εφημερίδες «Ελευθεροτυπία» & «Νέα»