• “Ο κόσμος δεν μάς προσφέρθηκε από τους γονείς μας, μάς τον δάνεισαν τα παιδιά μας“

    Αφρικάνικη Παροιμία

  • Μαζί προχωράμε!

  • Ονειρευόμαστε:

    ...μια νεολαία δυναμική, τολμηρή και πεισματάρα, η οποία οραματίζεται, αναζητά και δεν σταματά ποτέ να διεκδικεί... μια πόλη φιλόξενη, ζωντανή, δημιουργική, που δίνει ευκαιρίες στους ανθρώπους της για εξέλιξη και ανάπτυξη, μια πόλη με χαρακτήρα, προοπτική και όραμα... μια κοινωνία πολυπολιτισμική, ελεύθερη, μια κοινωνία με ιδανικά, αξίες και ηθική... ανθρώπους ευτυχισμένους, χαρούμενους και αποφασιστικούς...με γνώση, λογική και συναισθήματα σε πλήρη αρμονία...
  • αντιδραστικότητα;

  • Θέλω (Jorge Bucay)

    Θέλω να με ακούς, χωρίς να με κρίνεις

    Θέλω τη γνώμη σου, χωρίς συμβουλές

    Θέλω να με εμπιστεύεσαι, χωρίς απαιτήσεις

    Θέλω τη βοήθειά σου, κι όχι ν΄αποφασίζεις για μένα

    Θέλω να με προσέχεις, χωρίς να με ακυρώνεις

    Θέλω να με κοιτάς, χωρίς να προβάλεις τον εαυτό σου σε μένα

    Θέλω να μ΄αγκαλιάζεις, χωρίς να με κάνεις να ασφυκτιώ

    Θέλω να μου δίνεις ζωντάνια, χωρίς να με σπρώχνεις

    Θέλω να με υποστηρίζεις, χωρίς να με φορτώνεσαι

    Θέλω να με προστατεύεις, χωρίς ψέματα

    Θέλω να πλησιάζεις χωρίς να εισβάλλεις

    Θέλω να ξέρεις τις πλευρές μου που πιο πολύ σε ενοχλούν. Να τις αποδέχεσαι και να μην προσπαθείς να τις αλλάξεις

    Θέλω να ξέρεις... πως σήμερα μπορείς να βασίζεσαι πάνω μου... xωρίς όρους

  • ΟΧΙ ΣΤΟ ΑΛΚΟΟΛ

  • ΟΧΙ ΣΤΗΝ internet ΕΞΑΡΤΗΣΗ

  • Ένα παιδί συμβουλεύει…

    Ένα παιδί δίνει 13 πολύτιμες συμβουλές στους γονείς του

    Ø Μη φοβάστε να είστε σταθεροί μαζί μου. Αυτό θα με κάνει να νιώθω περισσότερη σιγουριά.

    Ø Μη με παραχαϊδεύετε. Ξέρω πολύ καλά πως δεν πρέπει να μου δίνετε οτιδήποτε σας ζητώ. Σας δοκιμάζω μονάχα για να δω.

    Ø Μη με κάνετε να νιώθω μικρότερος απ΄ ότι είμαι. Αυτό με σπρώχνει να παριστάνω καμιά φορά το «σπουδαίο».

    Ø Μη μου κάνετε παρατηρήσεις μπροστά στον κόσμο, αν μπορείτε. Θα προσέξω περισσότερο αυτό που θα μου πείτε, αν μου μιλήσετε ήρεμα, μια στιγμή που θα είμαστε οι δυο μας.

    Ø Μη μου δημιουργείτε το συναίσθημα πως τα λάθη μου είναι αμαρτήματα. Μπερδεύονται έτσι μέσα μου όλες οι αξίες που έχω μάθει να αναγνωρίζω.

    Ø Μην πέφτετε σε αντιφάσεις. Με μπερδεύετε έτσι αφάνταστα και με κάνετε να χάνω την πίστη μου σε εσάς.

    Ø Μη με αγνοείτε, όταν σας κάνω ερωτήσεις, γιατί θα ανακαλύψετε πως θα αρχίσω να παίρνω τις πληροφορίες μου από άλλες πηγές.

    Ø Μην προσπαθείτε να με κάνετε να πιστέψω πως είστε τέλειοι ή αλάνθαστοι. Είναι μια δυσάρεστη έκπληξη για μένα, όταν ανακαλύπτω πως δεν είστε ούτε το ένα ούτε το άλλο.

    Ø Μη διανοηθείτε ποτέ πως θα πέσει η υπόληψή σας αν μου ζητήσετε συγγνώμη. Μια τίμια αναγνώριση του λάθους σας μου δημιουργεί πολύ θερμά αισθήματα απέναντί σας.

    Ø Μην ξεχνάτε πως μ΄ αρέσει να πειραματίζομαι. Χωρίς αυτό δεν μπορώ να ζήσω. Σας παρακαλώ παραδεχτείτε το.

    Ø Μην ξεχνάτε πόσο γρήγορα μεγαλώνω. Θα πρέπει να σας είναι δύσκολο να κρατήσετε το ίδιο βήμα με μένα, αλλά προσπαθήστε σας παρακαλώ.

    Ø Μην ξεχνάτε πως δεν θα μπορέσω να αναπτυχθώ χωρίς πολλή κατανόηση και αγάπη. Αυτό όμως δεν χρειάζεται να το πω, έτσι δεν είναι;

    Ø Μη μου λέτε ποτέ ψέματα!

  • Παιδί ή Ενήλικος;

  • Αυτοεκτίμηση, αυτή η… Άγνωστη!

    10 τρόποι για να βοηθήσετε το παιδί σας να εκτιμά τον εαυτό του.

    vΕπικοινωνήστε ανοιχτά με το παιδί σας.

    vΜάθετε να το ακούτε.

    vΣυμπεριλαμβάνε-τε το παιδί σας στις οικογενειακές συζητήσεις. Δείξτε του ότι εκτιμάτε τις απόψεις του.

    vΠροσπαθήστε να καταλάβετε την άποψη του παιδιού σας.

    vΔώστε στο παιδί σας ευθύνες κατάλληλες για την ηλικία του.

    vΒάλτε σταθερά όρια. Τα παιδιά θέλουν να ξέρουν τι περιμένουν οι άλλοι από αυτά.

    vΝα είστε γενναιόδωροι αλλά και ειλικρινείς όταν επαινείτε ή παροτρύνετε τα παιδιά.

    vΒοηθήστε το παιδί σας να θέσει στόχους και βοηθήστε το να τους πραγματοποιήσει.

    vΝα θυμάστε ότι η νίκη δεν είναι το παν. Το σημαντικό είναι η προσπάθεια.

    vΓίνετε θετικό πρότυπο. Αισθανθείτε περήφανος/η για τον εαυτό σας.

  • Μάς χρειάζονται!

  • «Αν ένα παιδί…» της Dorothy Law Nolte

    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην κριτική:
    Μαθαίνει να κατακρίνει
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην έχθρα:
    Μαθαίνει να καυγαδίζει
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην ειρωνεία:
    Μαθαίνει να είναι ντροπαλό
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην ντροπή:
    Μαθαίνει να αισθάνεται ένοχο
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην κατανόηση:
    Μαθαίνει να είναι υπομονετικό
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στον έπαινο:
    Μαθαίνει να εκτιμάει
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στη δικαιοσύνη:
    Μαθαίνει να είναι δίκαιο
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην αποδοχή:
    Μαθαίνει να αγαπάει
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην ασφάλεια:
    Μαθαίνει να έχει πίστη στον εαυτό του και στους άλλους
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην επιδοκιμασία:
    Μαθαίνει να εκτιμάει
    ☼Αν ένα παιδί ζει μέσα στην φιλία:
    Μαθαίνει να βρίσκει την αγάπη μέσα στον κόσμο
  • Όχι στις διακρίσεις!

  • “Πέτα μακριά το ραβδί σου!”

    Από το βιβλίο “Πέτα μακριά το ραβδί σου (Πειθαρχία χωρίς δάκρυα)” των Ρούντολφ Ντράικωρς & Περλ Κάσελ:

    “Το παιδί χρειάζεται ενθάρρυνση σαν το φυτό που χρειάζεται ήλιο και νερό”

    “Μπορούμε να αποδοκιμάζουμε τις πράξεις του παιδιού, χωρίς ν’ αποδοκιμάζουμε το ίδιο το παιδί”

    “Η ελευθερία βλασταίνει από το σπόρο της πειθαρχίας”

    “Μόνο σ’ ένα ήρεμο και συμφιλιωμένο περιβάλλον μπορεί το παιδί να αναπτύξει ελεύθερα την προσωπικότητά του και το δυναμικό του”

    “Η τιμωρία αφήνει να εννοηθεί οτι το παιδί από μόνο του δεν έχει αξία”

  • Νεολαία & Ευρώπη

    Νέα Γενιά σε Δράση Ευρωπαϊκή Κάρτα Νέων Eurodesk EVE
  • Στόχευε Ψηλά!

  • Εμείς οι Λίγοι

    Είμαστε εμείς οι ονειροπαρμένοι τρελλοί της γης

    με τη φλογισμένη καρδιά και τα έξαλλα μάτια

    Είμαστε οι αλύτρωτοι στοχαστές και οι τραγικοί ερωτευμένοι

    Χίλιοι ήλιοι κυλούνε μες στο αίμα μας

    κι ολούθε μας κυνηγά το όραμα του απείρου

    Η φόρμα δεν μπορεί να μας δαμάσει

    Εμείς ερωτευθήκαμε την ουσία του είναι μας

    και σ’ όλους μας τους έρωτες αυτήν αγαπούμε

    Είμαστε οι μεγάλοι ενθουσιασμένοι κι οι μεγάλοι αρνητές

    Κλείνουμε μέσα μας τον κόσμο όλο και δεν είμαστε τίποτα απ’αυτόν τον κόσμο

    Οι μέρες μας είναι μια πυρκαγιά κι οι νύχτες μας ένα πέλαγο

    Γύρω μας αντηχεί το γέλιο των ανθρώπων...

    (Γιώργος Μακρής)

  • Αφήστε να πετάξει!

  • Η επόμενη μέρα

    Επειδή κάθε δευτερόλεπτο μετράει

    πρέπει τώρα ν' αρχίσουμε να γράφουμε όλο και περισσότερα ποιήματα

    για να καθαρίσουμε το τοπίο από τον τρόμο, την απειλή και τον θάνατο

    πρέπει τώρα να εξορκίσουμε τους εφιάλτες που κρύβονται ακόμη μέσα στην ελευθερία

    έτοιμοι να μας πιουν όλο το αίμα

    κι επειδή όποιος σήμερα ξεχαστεί μέσα στον εαυτό του θα είναι αύριο λησμονιά και στάχτη

    πρέπει τώρα να μάθει τι θα πει εχθρός και αδικία

    διότι η πραγματικότητα δεν γίνεται κατανοητή χωρίς την κατανόηση της αθλιότητας και της απελπισίας

    κι επειδή κάθε δευτερόλεπτο μετράει πρέπει από τώρα να πάμε στο σχολείο της φαντασίας

    για να σώσουμε ξανά τα όνειρα.

    (Γιώργος Βέης)

  • Γίνε Αστέρι!

    Αν δεν μπορείς να είσαι πεύκο στην κορυφή του λόφου, χαμόδεντρο να γίνεις στην κοιλάδα, μα να γίνεις το πιο όμορφο χαμόδεντρο στου ρυακιού την όχθη. Γίνε θάμνος, αν δεν μπορείς δέντρο να είσαι.

    Κι αν δεν μπορείς να είσαι θάμνος, γίνε χλόη κι ομόρφαινε τις παρυφές του δρόμου. Αν δεν μπορείς να είσαι δρυς, γίνε μικρή φιλύρα αλλά η ομορφότερη κοντά στη λίμνη.

    Να γίνουμε όλοι καπετάνιοι δεν μπορούμε, χρειάζεται και πλήρωμα, έχει δουλειά για όλους, άφθονες δουλειές, μεγάλες και μικρές και πρέπει ο καθένας μας ό,τι μπορεί να κάνει.

    Αν δεν μπορείς να είσαι ο ήλιος, γίνε αστέρι, από το μέγεθος ούτε κερδίζεις ούτε χάνεις, να είσαι ο καλύτερος σ' αυτό που είσαι.

    (Douglas Malloch)

  • Αγαπάμε τα ζώα

  • Ένα παιδί μέσα μας

  • Η παιδική ηλικία είναι το βασίλειο της μεγάλης δικαιοσύνης και της βαθιάς αγάπης. Στα χέρια ενός παιδιού κανένα πράγμα δεν είναι σπουδαιότερο από κάποιο άλλο. Παίζει με μια χρυσή καρφίτσα ή με ένα λευκό λουλούδι. Δεν έχει φόβο της απώλειας.

    Για το παιδί ο κόσμος εξακολουθεί να είναι το όμορφο δοχείο μέσα στο οποίο δεν χάνεται τίποτα.

    Δεν αναγκάζει τα πράγματα να εγκατασταθούν κάπου. Τα αφήνει να διαβούν μέσα από τα χέρια του σαν αγέλη σκοτεινών νομάδων που περνούν κάτω από μιαν αψίδα θριάμβου. Για λίγο φωτίζονται μέσα στην αγάπη του και έπειτα σκοτεινιάζουν ξανά·

    ό,τι φωτίστηκε μέσα στην αγάπη του παραμένει εντός της σαν εικόνα που δεν πρόκειται να χαθεί.

    (Ράινερ Μαρία Ρίλκε)

  • Χωρίς διακρίσεις

  • Ευτυχείτε!

  • Μαθαίνεις

    Μετά από λίγο μαθαίνεις την ανεπαίσθητη διαφορά ανάμεσα στο να κρατάς το χέρι και να αλυσοδένεις μια ψυχή.

    Και μαθαίνεις πως αγάπη δε σημαίνει στηρίζομαι Και συντροφικότητα δε σημαίνει ασφάλεια

    Και αρχίζεις να μαθαίνεις πως τα φιλιά δεν είναι συμβόλαια Και τα δώρα δεν είναι υποσχέσεις

    Και αρχίζεις να δέχεσαι τις ήττες σου με το κεφάλι ψηλά και τα μάτια ορθάνοιχτα Με τη χάρη μιας γυναίκας και όχι με τη θλίψη ενός παιδιού

    Και μαθαίνεις να φτιάχνεις όλους τους δρόμους σου στο σήμερα, γιατί το έδαφος του αύριο είναι πολύ ανασφαλές για σχέδια…

    Και τα όνειρα πάντα βρίσκουν τον τρόπο να γκρεμίζονται στη μέση της διαδρομής

    Μετά από λίγο καιρό μαθαίνεις… Πως ακόμα κι η ζέστη του ήλιου μπορεί να σου κάνει κακό.

    Έτσι φτιάχνεις τον κήπο σου εσύ Αντί να περιμένεις κάποιον να σου φέρει λουλούδια

    Και μαθαίνεις ότι, αλήθεια, μπορείς να αντέξεις Και ότι, αλήθεια, έχεις δύναμη Και ότι, αλήθεια, αξίζεις

    Και μαθαίνεις… μαθαίνεις… με κάθε αντίο μαθαίνεις

    (Χόρχε Λουίς Μπόρχες)

  • Θυμούμαι μικρός κάθουμουν συχνά στο κατώφλι του σπιτιού μας, έλαμπε ο ήλιος, καίγουνταν ο αγέρας, σ' ένα μεγάλο σπίτι στη γειτονιά πατούσαν σταφύλια, μύριζε ο κόσμος μούστο, κι εγώ σφαλνούσα τα μάτια ευτυχισμένος, άπλωνα τις φούχτες και περίμενα, κι έρχουνταν ο Θεός, όσο ήμουν παιδί ποτέ δε με γέλασε, έρχουνταν, παιδί κι αυτός σαν και μένα, και μού 'βαζε στα χέρια τα παιχνιδάκια του τον ήλιο, το φεγγάρι, τον άνεμο. "Χάρισμά σου" μού 'λεγε "χάρισμά σου, παίξε μαζί τους, εγώ έχω κι άλλα." Άνοιγα τα μάτια, ο Θεός εξαφανίζουνταν μα απόμεναν στα χέρια μου τα παιχνιδάκια του.

    (Νίκος Καζαντζάκης, "Αναφορά στον Γκρέκο")

  • Ενώ εσύ μου φώναζες…

    Μου μάθαινες να σε φοβάμαι…

    Τραυμάτιζες την αυτοπεποίθηση μου…

    Μου μάθαινες ότι δεν είχα αξιοπρέπεια επειδή ήμουν μικρός…

    Μου μάθαινες να μην τολμάω, να μη δοκιμάζω, να μην προσπαθώ να ανακαλύπτω, να μην παίρνω πρωτοβουλίες, για να μη θυμώνεις…

    Με έκανες να νιώθω ασήμαντος και αδύναμος…

    Μου έδειχνες ότι δεν μπορούσα να σε εμπιστεύομαι…

    Μου μάθαινες ότι δεν μπορούσα να σου μιλήσω αν είχα κάποιο πρόβλημα ή κάποιος μου έκανε κακό, γιατί φοβόμουν πώς θα αντιδρούσες…

    Μου μάθαινες ότι όταν αγαπάμε κάποιον, έχουμε δικαίωμα να του φερόμαστε άσχημα…

    Η φωνή σου δεν με άφηνε να σκεφτώ τα λόγια σου…

    Ίδρωνα, η καρδιά μου χτυπούσε δυνατά, το στομάχι και τα αυτιά μου πονούσαν…

    Θύμωνα που δεν νοιαζόσουν για αυτά που ήθελα να σου πω…

    Αναρωτιόμουν που πήγε ο μπαμπάς μου…

    Mου μάθαινες να φωνάζω κι εγώ…

    Ήμουν μόνος μου…

    Σκεφτόμουν ότι δεν μ’ αγαπάς πια…

    Μου μάθαινες ότι επιτρέπεται να φέρομαι άσχημα σε κάποιον πιο αδύναμο από μένα…

    Μου μάθαινες πώς να φερθώ στα παιδιά μου όταν μεγαλώσω…

    Δεν φανταζόσουν τον αγώνα που πρέπει να δώσω τώρα που μεγάλωσα, για να μη γίνω σαν εσένα…   

  • Και τώρα είσαι

    και είμαι τώρα

    και είμαστε ένα μυστήριο

    που δε θα συμβεί ποτέ ξανά,

    ένα θαύμα που δεν έχει συμβεί

    ποτέ στο παρελθόν

    και λάμποντας αυτό το τώρα μας

    πρέπει να φτάσει στο τότε

    (E.E.Cummings)

Παρασκευή-Σάββατο 1-2/4/16, Διημερίδα: «Έρως-Αντέρως, Αλήθειες-Ψέματα»

Ο Σύλλογος Εθελοντών στην Πρόληψη «Η ΟΜΑΔΑ» διοργανώνει αύριο 1 και το Σάββατο 2 Απριλίου διημερίδα με τίτλο: «Έρως-Αντέρως: Αλήθειες –Ψέματα. Μια συνάντηση στο Χρόνο και τις Τέχνες 2016». Η διημερίδα τελεί υπό την αιγίδα του Δήμου Ηρακλείου και περιλαμβάνει ομιλίες, βιωματικά εργαστήρια, σεμινάρια, μουσικά δρώμενα, ποίηση, θέατρο και χορό.

Σκοπός της διημερίδας είναι μέσα από διεπιστημονική και καλλιτεχνική προσέγγιση να φέρουμε στο προσκήνιο ένα ξεχασμένο αλλά ιδιαίτερα σημαντικό μύθο και να γίνει μια προσπάθεια να καταγραφούν τα πρόσωπα του Έρωτα και του Αντέρωτα διαχρονικά, πρόσωπα που γεννήθηκαν από τη σημαντικότερη ίσως ανάγκη του ανθρώπου να εμπιστευτεί το απρόβλεπτο, δίνοντας νόημα στη ζωή του και συνέχεια στον εαυτό του. Ίχνη των δύο αυτών μυθικών προσώπων εντοπίσαμε σε μαρμάρινη πλάκα που εκτίθεται στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηρακλείου (Ρωμαϊκή περίοδος) και στην Κρήνη Μοροζίνη.

Στη Διημερίδα που αποτελεί Γιορτή για την πόλη του Ηρακλείου, ο Συμβουλευτικός Σταθμός Νέων συμμετέχει με ένα βιωματικό εργαστήριο ψυχοδράματος με θέμα «Ερωτεύεται ο κόσμος εκεί έξω»;
Το εργαστήριο που θα γίνει το Σάββατο 13.00-16.00, συντονίζει η Υπεύθυνη ΣΣΝ Μαρία Παναγιωτάκη, Ψυχολόγος, Κοινωνιολόγος, Ψυχοδραματίστρια.

Ιδού η περίληψη του εργαστηρίου και αμέσως μετά διαβάστε ολόκληρο το Πρόγραμμα της Διημερίδας!

Στο εργαστήριο θα διερευνήσουμε ψυχοδραματικά τα όρια του λόγου και του εαυτού, της αλήθειας που αρθρώνεται και των άλλων, των μη λεχθέντων. Με εφαλτήριο το μορενικό ψυχόδραμα θα πάρουμε από το χέρι τον αυθεντικό μας εαυτό και θα τολμήσουμε απογειώσεις. Παιδιά που ανιχνεύουμε τα πράγματα και τα θάματα, τα ψέματα και τις αλήθειες μας, τα φανερά και τα κρυμμένα μας, θα βρεθούμε στη ψυχοδραματική σκηνή να δοκιμάσουμε, να ζήσουμε, να γεννηθούμε ίδια κι αλλιώς. Θα αναρωτηθούμε για τη θυμωμένη πληγή του έρωτα και τον ακυρωμένο αντέρωτα. Μες σ΄ αυτή την παράξενη ξενιτιά των αισθημάτων, μες στην αντιερωτική τούτη εποχή, την αντι-κοινωνία μας, είμαστε όλοι, με πολλούς και διαφορετικούς τρόπους, παιδιά ερώτων και αντερώτων, εκπληρώσεων και ματαιώσεων, αληθινών και πλασματικών στιγμών.

Σας περιμένουμε με πολλή χαρά!

ερως.αντερως2

❤ Παρασκευή 1 Απριλίου 2016

09:30 – 10:00 | Αίθουσα: Πειραματικό Θέατρο
Εγγραφές στη διημερίδα και στα βιωματικά εργαστήρια

Χαιρετισμοί
10:00 – 11:00 Βιωματικό Εργαστήριο
Μ. Αλατζόγλου, Δ. Γυπαράκη, «Ξυπνώντας με ένα παραμύθι»


11:00 – 12:30 | Ομιλίες. Αίθουσα: Πειραματικό Θέατρο


11:00 – 11:10 Μ. Κυδωνάκη, «Μύθοι και πραγματικότητες στον Έρωτα και τον Αντέρωτα»
11:10 – 11:15 Δ. Δρακοπούλου, «Βάλσαμο», απαγγέλει Ε. Γαρεδάκη
11:15 – 11:25 Μ. Κασμιρλή, «Ροζ» σημαίνει δύναμη!»
11:25 – 11:30 Χ. Καράλη, χορογραφία «Χωρίς εμάς», χορεύουν: Χαρά Καράλη & Γιώργος Κουκλάκης
11:30 – 11:40 Π. Χρυσός, «Κατασκευάζοντας ιστορίες ζωής»
11:40 – 11:45 Δ. Δρακοπούλου, «Θυμηδία», απαγγέλει Ε. Γαρεδάκη.
11:45– 11:55 Τ. Βαλαβάνη, «Η δύναμη του ψέματος στον Ιππόλυτο του Ευριπίδη»
11:55 – 12:00 6ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, Κ. Τρικάλης «Του έρωτα τα κύματα»
12:00 – 12:05 6ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, Ε. Αδαμοπούλου στίχοι-μουσική, «Τα μάτια σου»
12:05 – 12:15 Μ. Αλατζόγλου, Ι. Κολοκυθά, Ρ. Μαρκάκη, βίντεο: «Έρωτας – Αντέρωτας στον Ελληνικό
Κινηματογράφο»
12:15 – 12:30 Διάλειμμα

♥ 12:30 – 18:00 | Βιωματικά Εργαστήρια


12:30 – 14:30 Λ. Γιαννακουδάκης, «Αγαπώ την αλήθεια, μα εκείνη δεν μ’ αγαπά» | αίθουσα: Μικρό Θέατρο
12:30 – 14:30 Τ. Βαλαβάνη, «Ιππόλυτος – Φαίδρα – Θησέας: ένα ψευδές τρίγωνο του έρωτα»
| αίθουσα: αίθουσα: Σεμιναρίων
14:00 – 15:30 Μ. Κυδωνάκη, «Από τον Έρωτα στον Αντέρωτα: Αναγνωρίζοντας τους δαιμονικούς διαλόγους»
| αίθουσα: Πειραματικό Θέατρο
15:00 – 18:00 Α. Λιοδάκης, «Ψυχόδραμα και ερωτική ζωή» | αίθουσα: Σεμιναρίων
16:00 – 18:00 Ι. Κολοκυθά, Α. Μηλιαράκη, «Εν αρχή ήν ο λόγος;» | αίθουσα: Πειραματικό Θέατρο

♥ 16:30 – 17:30 | Ομιλίες. Αίθουσα: Μικρό Θέατρο

16:30 – 16:45 Δ. Μπουγιούκα, «Ο σύντροφος σύμπτωμα»
16:45 – 17:00 Ι. Φιοράκη, «Ο έρωτας και η Μαρία Κάλλας»
17:00 – 17:15 Μ. Θέμελη, «Ημερολόγιο μιας μυστικής συμμετρίας»
17:15 – 17:30 Γ. Χατζηαντωνίου – Φουντουλάκη, «Ερωτευμένη με τη ζωή …των άλλων»


18:15 – 21:00 | Ομιλίες. Αίθουσα: Πειραματικό Θέατρο

18:15 – 18:20 Μ. Αλατζόγλου, «Ερωτικά Graffiti της πόλης μας», βίντεο
18:20 – 18:30» Romancemendary: O Έρωτας κι ο Αντέρωτας στα Anime». Ο Έρωτας κι ο Αντέρωτας στα Ιαπωνικά Μίκυ Μάους με μεγάλα μάτια, βίντεο. Π. Κίκας , Γ. Μιχαηλίδης
18:30 – 18:40 Α. Αρμενάκη, «Ένα οδοιπορικό στον Έρωτα μέσα από το μύθο του Νάρκισσου και της Ηχούς»
18:40 – 19:45 Μ. Μ. Χριστάκη ποίηση: «Σε ένα παλιό αστρονομικό χάρτη»
19:45 – 20:05 Μ. Κυριακάκη του Αντωνίου & Μ. Κυριακάκη του Ευστάθιου, «Καλλιά ‘χω εσέ με θάνατο παρ’άλλη με ζωή μου…»
20:05 – 20:10 Μ. Μ. Χριστάκη ποίηση: «Πάνω από την πόλη»
20:10 – 20:20 Α. Αρμενάκη, «Οι ορμόνες της ερωτικής έλξης. Νέα ερευνητικά δεδομένα»
20:20 – 20:30 Ι. Παπαδάκης, μουσική «All is full of love».
20:30 – 21:00 Α. Λιοδάκης, «Ο έρωτας στα χρόνια της …κρίσης»


Σάββατο 2 Απριλίου 2016

♥ 10:00 – 12:30 | Ομιλίες. Αίθουσα: Πειραματικό Θέατρο

10:00 – 10:10 Α. Πλεύρη
10:10 – 10:40 Α. Καστελλάκης, «Η αλήθεια για τα ψέματα του εγκεφάλου: Προκλήσεις και διλήμματα»
10:40 – 10:50 Α. Μιχελογιαννάκη, «Η θωριά στην ερωτική μαντινάδα»
10:50 – 10:55 Κ. Μουδάτσος, μαντινάδες
10:55 – 11:15 Ε. Περδικούρη, «Έρωτας και γνώση στον Πλάτωνα»
11:15 – 11:20 Χ. Καράλη, χορογραφία «Χωρίς εμάς», χορεύουν: Χαρά Καράλη & Γιώργος Κουκλάκης
11:20 – 12:00 Μ. Κοπιδάκης, «Αφροδίτης όρκοι, ουκ εμποίνοιμοι»
12:00 – 12:05 Λ. Σταματάκη, «Μέσα από μια φυσαλίδα», απαγγέλει Ε. Γαρεδάκη.
12:05 – 12:15 Κ. Καρνίκης «HeartWorks»
12:15 – 12:30 Κ. Σταυροπούλου, Π. Καπιζιόνης, «Λαϊκό Πιάνο Μπουζούκι» (μουσική)

♥ 13:00 – 18:30 | Εργαστήρια

13:00 – 15:30 Χ. Καράλη, «Μ’ ένα αχ του δίνω αέρα» | αίθουσα: Πειραματικό Θέατρο
13:00 – 16:00 Μ. Παναγιωτάκη, «Ερωτεύεται ο κόσμος εκεί έξω;» | αίθουσα: Σεμιναρίων
16:00 – 18:00 Α. Χρυσουλάκη, Α. Ιερωνυμάκη, «Ο δικός μου Λαβύρινθος: Η άκρη του νήματος»
| αίθουσα: Πειραματικό Θέατρο
16:15 – 18:30 Γ. Ραμπαλάκος, Τ. Μανδαλενάκη, Κ. Τζωρτζακάκης, Σ. Σταυρακάκης, «Ο μύθος του Ορφέα και
της Ευρυδίκης: Ερωτήματα για την απώλεια και την επανασύνδεση» | αίθουσα: Σεμιναρίων

♥ 18:00 – Ομιλίες – Δρώμενα. Αίθουσα: Πειραματικό Θέατρο

18:00 – 18:20 Μουσική Ομάδα 11ου Γ. Λυκείου Ηρακλείου, 11 & ΚΑΤΙ
18:20 – 18:25 Σχολή χορού Μ. Μπεναρδή, » Εκεί στο Νότο», χορογραφία Μ. Μπεναρδή
18:25 – 18:35 Δίσεκτος Έρωτας. Ο ανεκπλήρωτος έρωτας μέσα από κείμενα Ελλήνων συγγραφέων, βίντεο
18:35 – 19:00 Χ. Ασημινάκη, Τ. Καρακούκας, «Love-ύρινθος», μουσική
19:00 – 19:05 Σχολή χορού Κ. Φιοράκη, »SMOOTH CRIMINAL» χορογραφία Ά. Αδάμη
19:05 – 19:15 Γ. Νικολακάκης: Έρωτας πρόσφυγας
19:15 – 19:20 Σχολή χορού Κ. Φιοράκη, ́ ́THE BATLLE » χορογραφία Ά. Αδάμη
19:20 – 19:30 Μ. Τσικριτζής: «Ο έρως και η Αφροδίτη πως εμφανίζονται στα κυκλαδικά Τηγανόσχημα από την 4η χιλιετία π.Χ.»»
19:30 – 19:35 Λ. Σταματάκη, «Σιωπή», απαγγέλει Ε. Γαρεδάκη.
19:35 – 19:40 Σχολή χορού Κ. Φιοράκη, »ROXANNE» χορογραφία Π. Κλάδου
19:40 – 19:50 NicPa «Tree Of Life»
19:50 – 20:10 Διάλειμμα
20:10 – 20:40 Θεατρικός Μονόλογος: Ε. Δράκου, «Τζόρνταν» των Α. Ρέυνολντς & Μ. Μπουφίνι
20:40 – 21:00 Διάλειμμα – Cocktail catering από το The Art Of Cocktail
21:00 – 21:40 Alan Dalon

ερως.αντερως

Advertisements

Γονείς & Εκπ/κοί: Πώς να μιλήσουμε σε παιδιά & εφήβους για την τρομοκρατία;

violence

Οι γονείς θέλουν να κάνουν τα πάντα προκειμένου να προστατεύσουν τα παιδιά τους. Οι εκπαιδευτικοί ανησυχούν όταν έρχονται αντιμέτωποι με καταστάσεις διαχείρισης κρίσεων. Είναι γεγονός πως ζούμε σε έναν κόσμο όπου οι επιθέσεις γίνονται μέρος της καθημερινής ζωής μας. Άραγε, πώς εξηγούμε τις τρομοκρατικές πράξεις και άλλες μορφές βίας στα παιδιά;

Πρωταρχικός στόχος μας είναι να βοηθήσουμε τα παιδιά να αισθανθούν ασφαλή. Επομένως:

Πώς μιλάμε για την τρομοκρατία με τα μικρά παιδιά;

(προσχολικής ηλικίας)

  • Αποφύγετε να δουν σκληρά βίντεο τα μικρά παιδιά. 

Όπως γνωρίζουμε αναπτυξιακά, η γραμμή μεταξύ του γεγονότος και της φαντασίας είναι συγκεχυμένη για τα μικρά παιδιά. Προκειμένου να αποτραπούν οι μεγεθυμένοι φόβοι και οι εφιάλτες, κρατήστε την τηλεόραση κλειστή την ώρα των ειδήσεων, όταν είναι πιτσιρίκια τριγύρω. Αλλά και στο ραδιόφωνο, φορτισμένες συγκινησιακά συνομιλίες για τα πρόσφατα γεγονότα, δεν θα ήταν με τίποτα βοηθητικές. Μπορεί να σκέφτεστε ότι τα παιδιά είναι απασχολημένα με το παιχνίδι τους και δεν ακούνε, όμως,  τα μικρά παιδιά είναι όπως τα σφουγγάρια: απορροφούν τα πάντα. Προσέχουν πολύ καλά τι συμβαίνει. Επομένως, ενημερωθείτε για τις εξελίξεις αργά το βράδυ, όταν ο μικρός ή η μικρούλα σας έχει πάει στο κρεβάτι.

 

  • Εάν μπείτε μέσα στο σπίτι και βρείτε το τετράχρονο καμάρι σας να παρακολουθεί στην τηλεόραση ένα βίντεο που αναφέρεται σε γεγονότα τρομοκρατικά, μείνετε ήρεμος/η.

Απλά πείτε «Έλα, ας αφήσουμε την τηλεόραση να ξεκουραστεί για λίγο», κλείστε την, και μετά με ήπιο τρόπο επαναπροσανατολίστε το παιδί σας: «Πες μου για εκείνη την όμορφη ζωγραφιά που έφτιαχνες με τόσο κόπο». Μην καλύψετε τα μάτια του παιδιού, μην αγχωθείτε ψάχνοντας το κοντρόλ, μη φωνάξετε «δεν επιτρέπεται να το βλέπεις αυτό». Εάν το κάνετε δραματικό, θα κάνει περισσότερη εντύπωση και θα δημιουργήσει μεγαλύτερη ανησυχία ή ακόμα και ενοχή.

  • Εάν το μικρό παιδί σας καθώς παίζει, αναπαριστά μια τραγωδία, βοηθήστε το να την ολοκληρώσει έως ότου όλοι -μέσα στο παιχνίδι- θα είναι ασφαλείς.

Παραδείγματος χάριν, εάν ο γιος σας χτίζει μια πόλη LEGO και την συντρίβει έπειτα, λέγοντας «βομβαρδίστηκε», πείτε: «ώρα να καλέσουμε το συνεργείο να την ξαναχτίσει!» Βοηθήστε το παιδί σας στην επανοικοδόμηση του παιχνιδιού και ρωτήστε το έπειτα πώς μπορεί να γίνει περισσότερο ασφαλής η πόλη του. Ίσως να χτίσει έναν ψηλό τοίχο, να κάνει μια ασπίδα με μαξιλάρια του καναπέ, ή να δημιουργήσει μια φρουρά δεινοσαύρων να προστατεύουν τους κατοίκους και τα κτίρια. Ειδικά για τα πιό μικρά παιδιά, η ακρίβεια έχει λιγότερη σημασία από την αίσθηση ασφάλειας.  Επιπλέον, η ενίσχυση αυτής της αίσθησης της ασφάλειας στο σπίτι, μπορεί να επιτευχθεί εξωλεκτικά με αγκαλιάσματα και θετικά αγγίγματα, έτσι, χωρίς κανέναν -φαινομενικά- λόγο.

Πώς να μιλήσουμε για την τρομοκρατία με τα παιδιά του Δημοτικού και τους εφήβους;

Με τα μεγαλύτερα παιδιά, αρχίστε τη συνομιλία με την ερώτηση «τι έχετε ακούσει;». Ειδικά για τους εφήβους που είναι συνεχώς συνδεδεμένοι με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, μπορείτε να είστε βέβαιοι ότι έχουν ακούσει διάφορα για τα πρόσφατα τρομοκρατικά γεγονότα. Χρησιμοποιήστε την τηλεόραση ή μια διαδικτυακή ιστορία ως αφορμή, και ρωτήστε έπειτα, «τι λένε στο σχολείο για τα τρομοκρατικά χτυπήματα και τον Isis;»  Ή, εάν τα παιδιά δηλώνουν ενημερωμένα, διευκρινίστε τι ακριβώς ξέρουν με επιπλέον ερωτήσεις: «Τι έχεις ακούσει γι αυτό;»

  • Εάν τα παιδιά δεν λένε τίποτα, δεν είναι απαραίτητο να τα αναγκάσετε να μιλήσουν.

Στοχεύετε στην παρουσία και τη στήριξη, όχι στην πίεση. Εφ’ όσον ξέρουν ότι είστε σταθερό, μη-επικριτικό άτομο και διαθέσιμο συναισθηματικά, στο οποίο μπορούν άνετα να μιλήσουν, η συνομιλία θα έρθει όταν είναι τα ίδια τα παιδιά έτοιμα.

Εάν σας πούν ότι έχουν ακούσει διάφορα, π.χ. «ο Νίκος είπε ότι οι κάτι περίεργοι τύποι κόβουν το κεφάλι ενός ανθρώπου» αφουγκραστείτε τρία πράγματα: φόβους, εσφαλμένες εκτιμήσεις και ερωτήσεις. Δείτε εδώ πώς να τα διαχειριστείτε:

  • Όταν ακούτε φόβους, φυσιολογικοποιήστε τα συναισθήματά τους.

Εάν είναι φοβισμένοι, πείτε για παράδειγμα «πολλά παιδιά, ακόμη και οι ενήλικοι αισθάνονται φοβισμένοι. Έγινε κάτι τρομακτικό.» Μην πείτε, «μην ανησυχείς γι αυτό» ή «δεν υπάρχει τίποτα που να φοβάσαι.» Ακόμα κι αν αυτό είναι αληθές και ισχύει, δεν έχει να κάνει με το  πώς αισθάνονται τα παιδιά. Θα νιώσουν αποκομμένοι και θα αισθανθούν ότι εσείς δεν είσθε κάποιος με τον οποίον νιώθουν ασφαλείς να μιλήσουν.

  • Ψάξτε για βοηθούς και υποστηρικτές.

Αναζητήστε τις συμβουλές των ειδικών και, σε περιόδους δύσκολες, ίσως και τραγικές, «ψάξτε για βοηθούς». Επιβεβαιώστε στα παιδιά ότι οι κατάλληλοι φορείς, στρατός, αστυνομία, ομάδες διαχείρισης κρίσεων, είναι επί ποδός ώστε να προστατεύσουν τους ανθρώπους αν παρουσιαστεί ανάγκη. Επιπλέον, αναζητήστε την ιστορία κάποιου που ενεργεί ως ήρωας ή μιας μη κυβερνητικής οργάνωσης που βοηθά τους επιζώντες και αφηγηθείτε στα παιδιά αυτή την ιστορία. Ενσταλάξτε στο παιδί σας πίστη στην ανθρωπότητα.

  • Υπογράμμιση της απόστασης.

Ένας άλλος τρόπος για να μειώσετε τους φόβους των παιδιών είναι να υπογραμμιστεί από εσάς η απόσταση μεταξύ των τρομοκρατικών γεγονότων και του σπιτιού σας. Η τηλεόραση φέρνει την είδηση κατευθείαν στο καθιστικό σας, και πολλά παιδιά δεν ξέρουν εάν η Συρία τελειώνει στην  επόμενη πόλη ή εάν ανήκει σε έναν άλλο πλανήτη.  Χρησιμοποιήστε έναν χάρτη ή μια υδρόγειο σφαίρα για να δείξετε πόσο μακρυά είναι η βία από την πόλη σας.

  • Δυνατότητα εναντίον πιθανότητας.

Για τα εφηβάκια που μπορούν να διαχειριστούν αφηρημένες έννοιες, μπορείτε να συζητήσετε τη διαφορά μεταξύ της δυνατότητας και της πιθανότητας. Ναι, η βία και η τρομοκρατία είναι δυνατές στον κόσμο, αλλά πιθανώς δεν πρόκειται κάτι καταστροφικό να συμβεί, ειδικά στην πόλη σας. Μέρος της αιτιολόγησης που τέτοιες βίαιες πράξεις παρουσιάζονται στις ειδήσεις με δραματικό τρόπο, είναι αρχικά, επειδή είναι σπάνιες.

  • Υπενθυμίστε στα παιδιά ότι οι περισσότεροι άνθρωποι είναι καλοί.

Οι φόβοι καταπραΰνονται με την υπενθύμιση της θετικής συμπεριφοράς. Ακόμα κι αν οι τρομοκράτες χρησιμοποιούν τη βία, οι περισσότεροι άνθρωποι δεν εγκρίνουν τη βία ως τρόπο επίλυσης των προβλημάτων. Δείξτε στα παιδιά ότι, από όλους τους ανθρώπους στον κόσμο, οι περισσότεροι δεν είναι τρομοκράτες και ότι, στην πραγματικότητα, η πλειοψηφία φροντίζει, νοιάζεται, δείχνει αλληλεγγύη και βρίσκει συνήθως ειρηνικούς τρόπους επίλυσης των συγκρούσεων που προκύπτουν.

Teenage girl looking thoughtful about troubles

Πώς να αποκαταστήσετε την παραπληροφόρηση και την εσφαλμένη εκτίμηση

 

  • Εσφαλμένες εκτιμήσεις.

Εάν βρίσκετε ότι οι έφηβοι  συγχωνεύουν τους τρομοκράτες με μια μεγαλύτερη ομάδα, όπως όλους τους μουσουλμάνους ή όλους τους κατοίκους της Μέσης Ανατολής, χρησιμοποιήστε αυτή τη διαστρέβλωση ως ευκαιρία για να διδαχθούν την άρση των στερεοτύπων. Προχωρήστε τη συνομιλία ένα βήμα παραπέρα για να συζητήσετε την προκατάληψη ή την ξενοφοβία. Δείξτε ότι «οι τρομοκράτες είναι άνθρωποι που χρησιμοποιούν τη βία και κάνουν τους ανθρώπους να αισθανθούν φοβισμένοι. Σχεδόν όλοι οι άνθρωποι που είναι μουσουλμάνοι είναι ειρηνικοί.»

  • Περιπαιχτικό χιούμορ.

Για τα παιδιά που παρερμηνεύουν τη βαρύτητα της κατάστασης, διακωμωδώντας το παράδειγμα των αποκεφαλισμών, αρχικά θυμηθείτε ότι εξελικτικά, τα μικρότερα παιδιά πιθανόν να μην είναι σε θέση να αντιληφθούν πλήρως την έννοια του θανάτου, ιδίως το βίαιο θάνατο των αθώων ανθρώπων. Ως εκ τούτου, ενισχύστε τη σκέψη ότι η βία δεν είναι κάτι για να (περι)γελάμε ή να  κοροϊδεύουμε και ότι είναι πάντα λυπηρό για κάποιον να χάσει τη ζωή του.

Πώς να απαντήσετε στις ερωτήσεις των παιδιών για την τρομοκρατία

 

  • Αφουγκραστείτε τους φόβους στις ερωτήσεις τους.

Οι φόβοι μπορούν να λάβουν τη μορφή ερωτήσεων, όπως «θα μπορούσε κάτι τέτοιο να συμβεί εδώ;». Αντί να πείτε απλώς «όχι,» δώστε στα παιδιά μια ουσιαστικότερη, αιτιολογημένη απάντηση για να ενδυναμώσετε την αίσθηση της ασφάλειάς τους. Πείτε, «χιλιάδες άνθρωποι δουλεύουν πραγματικά σκληρά για να είμαστε και να παραμείνουμε ασφαλείς». Σκεφτείτε έναν κατάλογο που να περιλαμβάνει αυτούς τους ανθρώπους -Πρωθυπουργός και Υπουργοί, Αστυνομία, Διπλωμάτες, ειδικές δυνάμεις, στρατός, ειδικοί πράκτορες, κ.λ.π.

Όπως τονίστηκε, όσο μικρότερο το παιδί, η ακρίβεια έχει λιγότερη σημασία από την ασφάλεια. Αυτό που χρειάζεται είναι να αφήσουν τα παιδιά τη συνομιλία με μια αίσθηση της ασφάλειας. Έτσι, εάν το νηπιάκι σας θέλει να προσθέσει τις χελώνες Ninja στον κατάλογο των φρουρών, κανένα πρόβλημα.

 

  • Βοηθήστε τα παιδιά να λάβουν προστατευτικά ή ανακουφιστικά μέτρα.

Στα εφηβάκια που αναπτύσσουν μια ηθική άποψη του κόσμου, μπορεί να υπάρξει ιδιαίτερη ενόχληση με τη σκέψη και την πραγματικότητα της αδικίας. Ακούστε την ερώτησή τους «πώς μπόρεσε κάποιος να το κάνει αυτό;» και μετατρέψτε την σε δράση για να γίνει καλύτερος ο κόσμος. Ρωτήστε τα παιδιά εάν θέλουν να συμβάλλουν με τον τρόπο τους στη λειτουργία μιας οργάνωσης που έχει σκοπό τη στήριξη των ανθρώπων και την ανακούφιση του ανθρώπινου πόνου, εάν σκέφτονται να συλλέξουν σχολικές προμήθειες για παιδιά στο Ιράκ, ή να στείλουν είδη πρώτης ανάγκης στα προσφυγόπουλα. Παιδιά άνω των 17 ετών μπορούν ακόμη και να δώσουν αίμα. Βοηθήστε τους εφήβους να αισθανθούν ενδυναμωμένοι ώστε να αναλάβουν δράσεις αλληλεγγύης ή να υιοθετήσουν μια στάση ανθρωπιστική.

11846556_1021310917888383_5480892167455321485_n

Βιβλιογραφία:
-The National Child Traumatic Stress Network (nctsn.org)
-quickanddirtytips.com

Περήφανα Ελληνόπουλα, οι τέσσερις μαθητές της Γαύδου!

[no12.JPG]

Σπουδαία παρηγοριά ετούτα τα μαθητούδια στη Γαύδο…

Η Γαύδος! Η Ωγυγία της Ομηρικής Οδύσσειας, η Ωραιότητα, ‘πα ’να πει. Η Γαύδος μιας νιότης μονίμως παλλόμενης και διεκδικητικής γιορτάζει σήμερα το ελληνικό της χρώμα, την πνοή της λεβεντιάς της με τους τέσσερις υπέροχους μαθητές της!

Καμαρώστε ετούτα τα θαυμάσια παιδιά που βροντοφωνάζουν την πληρότητα μιας ερημιάς που ’χει λόγο και τρόπο.

Όποιος έχει βουλιάξει καλοκαιριάτικα μες στην άσπρη άμμο της Γαύδου, μες σε μια ρέμβη λαγαρή, που απελπισμένα ονειρευόμαστε όλοι μας χειμώνες και χειμώνες, μπορεί να καταλάβει τη ψυχή και τη ζωή αυτών των παιδιών.

Εξήντα άνθρωποι οι ντόπιοι. Μια χούφτα πιτσιρίκια στο σχολείο, στο όμορφο, νοικοκυρεμένο σχολείο, που μαρτυρά χαρά, άρα κι ελπίδα.

Απίστευτος τόπος. Οργιαστικός. Αντάρτης μες στην άγρια ομορφάδα και την ακατέργαστη, πρωτόλεια γαλήνη. Τόσο θαλασσί να πλέει μέσα σου! Κι η μυρωδιά απ’ τους κέδρους και τα βότανα τόσο δυνατή!

Ωραίος τόπος, ωραίοι άνθρωποι. Άμετρη, άγρια ομορφιά, αψιά, μεγαλόπρεπη, αρχοντικά αδιάφορη για τα δικά μας τα πολλά και σκοτεινά και μακρινά…

Ο συγκινητικός σκοπός μιας πορείας αγάπης…

Πόσο σπουδαίο ετούτο το πλάσμα! Δεκαπεντάχρονος έφηβος με γενναία καρδιά και φωτεινή ψυχή ακολούθησε διαδρομή 91 χιλιομέτρων κρατώντας στην αγκαλιά τον άρρωστο αδελφό του…

teensags11

Ίσως είναι ο καλύτερος μεγάλος αδελφός του κόσμου! Ο δεκαπεντάχρονος Hunter Gandee από το Μίσιγκαν των ΗΠΑ, ολοκλήρωσε πριν λίγα εικοσιτεράωρα, μια πορεία-αγάπης προκειμένου να ευαισθητοποιήσει τη κοινή γνώμη για την εγκεφαλική παράλυση – μια πάθηση από την οποία πάσχει ο μικρός του αδελφός, Braden.

Το απίστευτο που κάνει τον έφηβο αξιοθαύμαστο, είναι ότι σε όλη την πορεία, συνολικής διαδρομής 91 χιλιομέτρων, κουβαλούσε στην πλάτη του τον αγαπημένο του αδελφό. Η πορεία με το συγκινητικό φιλανθρωπικό σκοπό, διήρκεσε τρεις ολόκληρες ημέρες! «Βλέπω τι αγώνα δίνει ο αδελφός μου στην καθημερινότητά του», είπε ο Hunter σε δηλώσεις του. «Το περπάτημα είναι ο μεγαλύτερος αγώνας του και ήθελα να το δείξω στον κόσμο. Είναι στο χέρι μας να αλλάξουμε τα πράγματα, είναι στο χέρι της γενιάς μου να αλλάξει τα πράγματα και να κάνει τον κόσμο πιο προσιτό», συμπλήρωσε.

Μέλη της οικογένειάς του μικρού αλλά και φίλοι, συνόδευαν τα δυο αδέλφια καθ’ όλη τη πορεία ενώ πλήθος κόσμου αγκάλιασε την προσπάθεια αυτή…

teensags2

teensags3

Πηγή: newsitamea.gr

Δευτέρα 21/3/16: Ενισχύοντας τις θετικές σχέσεις με τους εφήβους στην οικογένεια και το σχολείο

Η ταραχώδης περίοδος της εφηβείας, εποχή δοκιμών και αναταράξεων είναι γεμάτη προκλήσεις.

Ετούτη η διαδρομή που έχει πληθώρα αλλαγών για το παιδί –συναισθηματικών, βιολογικών, κοινωνικών αλλαγών– δεν είναι επί της ουσίας παρά μια ευκαιρία για να δημιουργήσει ο γονιός με το παιδί μια ώριμη πια, σχέση.

Για τη σχέση με τους εφήβους θα μιλήσουμε σήμερα το απόγευμα στο 8ο Γυμνάσιο Ηρακλείου.

Για τη σχέση και τους εφήβους που έχουν δυσανεξία στην υποκρισία, μισούν τις υποδείξεις, τις διαταγές και τις απειλές.

Που ψάχνουν την «αληθινή» ζωή…

Που θέλουν τη ζωή και τη θέλουν εδώ και τώρα!!

Που είναι γεμάτοι από ορμή για ζωή μια και βρίσκονται στο

ξύπνημα της Άνοιξης!

Σας περιμένουμε να γιορτάσουμε μαζί

το άνθισμα της νιότης και της Άνοιξης!

21.3.16

 

Στην Ελλάδα της κρίσης υπάρχει η ερώτηση «…τα παιδιά μας;»

χαδι

Η δυσκολότερη «δουλειά» του κόσμου. Είναι δύσκολο να είσαι γονιός. Μαζί με την ευλογία υπάρχει και η προσωπική δέσμευση απέναντι στον άνθρωπο που αγαπάς περισσότερο από τίποτα άλλο, το παιδί σου. Και δεν μιλάμε πια για τα υλικά αγαθά που θέλεις να προσφέρεις- ας είναι καλά η λιτότητα τόσων χρόνων- αλλά για την βεβαιότητα για ένα καλύτερο μέλλον.

Στην Ελλάδα της κρίσης υπάρχει η ερώτηση «Τα παιδιά μας;», σημείο αναφοράς της ανασφάλειας που ζούμε για το τι θα φέρει το μέλλον, αλλά και την σιγουριά ότι εμείς με κάποιον τρόπο θα αντέξουμε. Έτσι το καθησυχαστικό χάδι του πατέρα που δεν έχει καμιά βεβαιότητα ούτε και σιγουριά, ούτε για το μέλλον ούτε για το ζοφερό παρόν της Ειδομένης, μόνο θαυμασμό μπορεί να προκαλέσει.

Πηγή: Αθηναϊκό & Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων (ΑΠΕ-ΜΠΕ), Γιάννης Κολεσίδης

Τετάρτη 16 Μαρτίου 2016, 17:30 Εσπερίδα στο Επιμελητήριο Ηρακλείου: «Έφηβοι και Οικογένεια»

efiveia

Το Πειραματικό Γυμνάσιο Ηρακλείου διοργανώνει εσπερίδα την Τετάρτη 16 Μαρτίου 2016 και ώρα 17:30 στο Επιμελητήριο Ηρακλείου (Αίθουσα Καστελλάκη) με θέμα

«Έφηβοι και Οικογένεια»

Προσκεκλημένοι ομιλητές είναι:
 η κ. Παναγιωτάκη Μαρία
(Υπεύθυνη Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων της Περιφερειακής Ενότητας Ηρακλείου)
 η κ. Σμυρνάκη Μαρία
(Ψυχολόγος του Θεραπευτικού Προγράμματος ΚΕΘΕΑ Αριάδνη)
 η κ. Ζαμπετάκη Λήδα
(Σχολική Σύμβουλος ΠΔΕ Κρήτης, Σύμβουλος Γενικής Παιδαγωγικής Ευθύνης του Πειραματικού Γυμνασίου Ηρακλείου)
και οι μαθητές του σχολείου μας Πεδιαδιτάκης Μανόλης, Σαχίνης Νικόλας και Φανουράκης Γιώργος.

Η εκδήλωση είναι ανοικτή για το κοινό και θα ήταν τιμή μας να παρευρεθείτε στην εσπερίδα

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α    Ε Σ Π Ε Ρ Ι Δ Α Σ

17:30 Προσέλευση

17:45 Χαιρετισμοί

18:15 Μαρία Παναγιωτάκη: Κοινωνιολόγος – Ψυχολόγος, Υπεύθυνη του Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων της Περιφερειακής Ενότητας Ηρακλείου

«Εφηβεία, η «γνωστή-άγνωστη»: Από την κριτική στην αποδοχή και από την απόσταση στην επικοινωνία, στην οικογένεια και το σχολείο»

Η κοινή διαδρομή εφήβων και ενηλίκων σε έναν δρόμο που οδηγεί στην ενηλικίωση των μεν και στη ξαφνική, συχνά τρομακτική μοναξιά των δε, δεν είναι ένας απλός περίπατος. Είναι ένα ανελέητο σκαρφάλωμα, όπου ο ένας δίνει το χέρι στον άλλο και μόνο εκείνοι που κρατιούνται σφιχτά δεν πέφτουν… Η παρουσίαση αφορά σε αυτή την κοινή συμπόρευση των εφήβων και των γονέων, το «μαζί» και το «χώρια», την αγάπη και την οριοθέτηση, την παντογνωσία και τη μοναξιά, τον επαρκή γονέα και τον/την ασυμβίβαστο/η έφηβο/η… Θέμα μας η ταραχώδης περίοδος της εφηβείας, η περίοδος των δοκιμών και των αναταράξεων και ο –επίσης- ταραγμένος γονέας που αγωνιά και ανησυχεί. Η σχέση γονέων-εφήβων: η προσέγγιση και κατανόησή της.

18:45 Μαρία Σμυρνάκη: Ψυχολόγος του Θεραπευτικού Προγράμματος ΚΕΘΕΑ Αριάδνη, Δρ ΠΤΔΕ του Παν/μίου Κρήτης 

«Ψυχικά Ανθεκτικός Έφηβος»

Αναλύουμε την ψυχική ανθεκτικότητα των εφήβων που συνιστά κυρίαρχο και επιτακτικό ζητούμενο στη σημερινή εποχή, τους
οικογενειακούς και σχολικούς παράγοντες που συμβάλλουν στην ψυχική ανθεκτικότητα των εφήβων, την επίδραση της ψυχικής ανθεκτικότητας των ενηλίκων (γονέων και εκπαιδευτικών) στη διαμόρφωση της ψυχικής ανθεκτικότητας των εφήβων. Αναφερόμαστε επίσης στους δημιουργικούς τρόπους αντιμετώπισης των δυσκολιών που ενισχύουν την ψυχική ανθεκτικότητα όλων, καθώς και στον καθοριστικό ρόλο των ανθρωπιστικών αξιών στην ενδυνάμωση της ψυχικής ανθεκτικότητας των ατόμων (εφήβων, γονέων, εκπαιδευτικών) και των συστημάτων (οικογένειας, σχολείου).

19:00 Μουσικό Διάλειμμα από τους μαθητές του σχολείου μας Αντώνη Αγγελιδάκη (κιθάρα) και Ορφέα Ζαϊμάκη (βιολί)

19:10 Λήδα Ζαμπετάκη: Σχολική Σύμβουλος ΠΔΕ Κρήτης, Σύμβουλος Γενικής Παιδαγωγικής Ευθύνης του Πειραματικού Γυμνασίου Ηρακλείου 

«Ο ρόλος του σχολείου στην αγωγή και στην ανάπτυξη του εφήβου» 

Επιχειρούμε μια σύντομη προσέγγιση με κεντρικό σημείο αναφοράς τον εκπαιδευτικό και τις προκλήσεις που συναντά σήμερα στην προσπάθειά του να αντιμετωπίσει με θετικό και αποτελεσματικό τρόπο τους εφήβους στο σχολείο. Συζητούμε για την δυνατότητα των εκπαιδευτικών να προλάβουν ή να αντιμετωπίσουν ακραίες συμπεριφορές και προβλήματα ώστε να πετύχουν την ομαλή ένταξη των εφήβων στο σχολικό περιβάλλον και να ενισχύσουν την πορεία τους προς την ενηλικίωση και τις σπουδές τους με τον καλύτερο δυνατό τρόπο.

19:30 Μαν. Πεδιαδιτάκης, Νικ. Σαχίνης, Γ. Φανουράκης

«Η καθημερινότητα…. από τα μάτια ενός εφήβου»

Τρεις μαθητές του Πειραματικού Γυμνασίου παρουσιάζουν με κατανοητό και ελαφρώς χιουμοριστικό τρόπο το πώς ένας έφηβος της σημερινής εποχής βλέπει την κοινωνία, την οικογένεια και την καθημερινή ρουτίνα της ζωής.

19:45 Στρογγυλό τραπέζι – Συζήτηση